生物化学与分子生物学实验教学改革研究

目前,高校对医学生的培养表现为注重传统知识教学,忽视科研素质及创新精神的培养。该文在不改变原有实验项目的基础上,通过探索对生物化学实验教学实施过程的优化,从实验教学的各个环节对学生进行综合素质与创新能力的培养,提高医学生的科学素养,形成契合医学院校医学专业培养目标的教学特色,以达到提高教学质量和教学水平的目的。     

在校大学生科学素养和幸福感的关系调查实证分析

大学生的科学素养能力和幸福感状况备受社会和高校重视。本研究通过对在校大学生的科学素养和幸福感进行调查,利用SPSS数据分析整合汇总后的数据,分析两者之间的相关性,从此视角拓宽提高大学生科学素养和幸福感的途径。     

未来公民科学素养培育与基础教育师资结构的协同性嬗变

基础教育师资配备的结构性缺陷是目前我国科学教育的“瓶颈”所在。文章以常州地区基础教育科学课程师资现状为个案,从教育人事政策修正、系统管理的角度提出未来公民科学素养培育与基础教育师资结构的协同性嬗变。     

浅谈中学化学中素质教育的实施

怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育,这是当前化学教师都在认真思考的问题。本人想在这里谈几点粗浅看法,与大家共同研究。一、教好学好化学基础知识和基本技能,使学生具备初步的化学科学素养素质教育的一个重要内容是提高受教育     

小学语文阅读教学的有效性探索

《小学语文课程标准》指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流的多方面的基本能力。小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养。如何使我们的教师拥有新课程背景下的阅读教学的有效性的理念,掌握新课程背景下的阅读教学的有效性的策略或技术,提高小学阅读教学的有效性,显得十分迫切与必要了。     

浅析新课程理念下的中学物理教学

新课程下的中学物理概念教学,应以新的教学理念为指导,改变以往的概念教学方式,在教学中创设情境与条件,激发兴趣,唤起好奇心,充分发挥学生主体性,在建构物理概念的同时,着力培养学生创新的意识与实践能力,培养学生的科学素养与人文素养。     

我国公务员科学素养现状

国家行政学院综合教研部在中国科协科普部的全面支持与指导下,获准开展专项资助项目“我国地厅级公务员科学素养调查及对策研究”。自2004年初开始,经过二年的调查、统计与分析研究,首次得到我国地厅级公务员科学素养状况的基本数据。     

“换头术”新闻报道框架与中国科技新闻报道框架比较

文章基于臧国仁的新闻框架理论,通过对比2014—2017年中国科技新闻报道与2015—2017年“换头术”新闻报道的文本结构与生产方式,分析两种新闻框架在传播效果方面的差异,从新闻框架理论的角度,提出增加中国科技新闻可读性的可行性方案,以期使科技新闻报道吸引更多公众关注,加快科技新闻报道的生产与传播由“传统科普”阶段［1］向 “有反思的科学传播”阶段［2］的转变。     

“做中学”与科学教育

“做中学”是美国教育家杜威的一项极重要的教育原则,主张儿童主动探究,从经验中学习。虽然该原则并不十分完善,但对我国教育改革仍有很大的启示,尤其是科学教育。本文拟重新审视这项原则,为我国科学教育改革提供更多的借鉴。     

教育资源抑或同伴效应?——学校因素对学生学业成就的影响分析

通过国际学生能力评估项目(PISA2015)中国四省市数据分析,对学校因素中的教育资源配置和同伴结构在学生科学素养成绩中的影响进行了探讨。研究发现:学校的教育资源配置对学生的科学素养具有间接的正向作用,其中同伴效应是其唯一作用中介。在同伴效应中,全校学生的平均家庭社会经济地位和日常表现对学生的科学素养均具有正向作用,而日常表现的异质程度会阻碍学生科学素养成绩的提高,家庭社会经济地位的异质程度影响并不十分显著。另外,同伴效应在不同学生群体中的作用并不一致,存在性别和教育阶段的差异。本文的研究结论可以为我国中学的教育和招生政策、家庭的学校选择提供一定的参考。