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101.
“章法结构”是以“阴阳二元”之互动为基础,经其“移位”、“转位”与“包孕”之作用而形成整体之“多←→二←→一(0)”之螺旋结构的。这种历程,可归本于《周易》,提升至“普遍性存在”之高度,亦即用方法论原则或系统加以确认。而其中“二元”之“移位”与“转位”所推拓的是各层之“章法结构”,而“二元”之“包孕”所连锁的是上下层以至于整体之“章法结构”,它们功能虽不同,却都是构成“多←→二←→一(0)”螺旋结构之主要内容,缺一不可。 相似文献
102.
王高生 《张家口师专学报(社会科学版)》1998,14(2):27-33
翻译单位是翻译理论中的重要问题之一,它应有两层含义。翻译计量单位和翻译单位的体系和功用是不同的,可经分析对比得到说明。 相似文献
103.
徐四海 《盐城工学院学报(社会科学版)》2007,20(4):30-34
毛泽东诗词书法作品的行书清秀自然,生动流畅;行草的用笔、布局、气韵等造诣极深;小草笔势飞动,但字字独立;大草字与字多由牵丝连属,笔势洒脱不羁;章法结构气韵生动,整体布局雄浑豪放,是举世公认的中国现当代书坛独树一帜的艺术精品。 相似文献
104.
熊绍庚 《广州大学学报(社会科学版)》2005,4(7):17-19
文章通过对历代篆刻名作章法的分析来探究篆刻章法的形式构成规律,认为篆刻章法的形式构成美是历代篆刻家不断积累起来的审美经验在印面上的表达,篆刻章法的形式构成关键就在于对形式美法则的灵活运用。 相似文献
105.
小学生初写作文时,最头痛的是标点符号不会用,确切一点说,是不知标点符号写在哪个位置算是正确。如有的孩子写道:‘昨天我,去公园玩了。”刚开始,这种现象比较普遍经过一段时间的训练,学生对标点符号运用的要领有所掌握,情况才会大有改观。下面是我指导学生作文时运用标点的三点章法: 相似文献
106.
构图是创造性的活动 ,本无定法。但通过形象思维 ,在变化统一的前提下 ,平中求奇 ,险中求稳 ,创立新意 ,不落窠臼。须先明确主题 ,处理好章法、空白、宾主、虚实等的辩证关系 相似文献
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108.
沈伟方 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
作家提笔无论著文写诗,首先考虑的是篇章结构的安排。古体诗篇幅较长,结构比较灵活多样。近体诗篇幅短小,结构变化较少。但不同的作品,结构上虽有相同之处,然具体结构方法,又没有固定的框框 相似文献
109.
张世君 《暨南学报(哲学社会科学版)》2004,26(3):82-86
“章法”是明清小说评点家从传统“小学”引进的结构概念。起结章法属于古注语的篇法 ,表现小说叙事的层次特点 :遥对章法近似古汉语的对比修辞 ,表现了章法的层面 ,构成叙事的情节和话语关系 ;板定章法指明清小说中一些特有的语言表述形式和描写技巧 ,形成小说的程式化叙事。章法概念与字法、句法统一在文本的叙事结构中 ,形成了文本叙事的语言表述层次 ,又与建筑概念和戏曲概念共同建构出小说叙事的时空结构。 相似文献