作为新意识形态符号表达媒介的新年画探析——以建国初的新年画为例

起于建国初期的“新年画”运动，是特定历史时期出现的一场政治的、文化的运动。作为一种勾连传统与现实的表达媒介，新年画的形式与内容成了本文观察新意识形态符号体系建构过程的窗口。正是借助新年画类型化的重复演示，新意识形态才逐渐走进民众生活，成为新的文化模式。     

浅谈学生学习的内部动机

学习的内部动机能产生高质量的学习和创造性的学习，本文通过对学习的内部动机的重要性，影响因素和激发策略的论述，旨在唤起对众多教师对学习的内部动机的关注，指导他们对学生的学习内部动机进行积极的激发。     

浅析任务型教学法在高职日语阅读中的运用

新日本语能力测试将于2010年7月4日开始实行,考查重点由日语语言知识改为运用日语解决实际问题的能力,对日语阅读能力提出了更高的要求,如何提高阅读能力成为制约学生进一步发展的瓶颈。任务型教学法吸收了以往一些教学法的优势,旨在教会学生怎样在完成一系列任务时运用自己的交际能力,对高职日语阅读教学具有重要的借鉴意义。     

高校毕业典礼的文化人类学解析

从文化人类学视阈来看,高校毕业典礼具有深厚的历史文化内蕴,它承载了高等教育的精神理念和价值追求;同时它又是个体社会化的有效途径,发挥着毕业生身份转换的文化功能,展演了个体生存与社会控制之间的文化逻辑。在当前高等教育大众化的趋势之下,应该加强对高校毕业典礼的精心设计,强化毕业生的角色认知,提高毕业生的责任承担意识,发挥毕业典礼的育人作用。     

糖尿病人预防失明须知

23G玻切术，治疗眼底病的至佳“利器” 糖尿病眼病是最常见的糖尿病并发症之一，糖尿病引起的双目失明比非糖尿病人高出25倍。一般而言，2型糖尿病刚发现时20％存在糖尿病眼病，8年后50％出现糖尿病眼病，血糖控制不好的糖尿病患者20年后有90％以上出现糖尿病眼病。糖尿病眼病早期无自觉症状，随着病变发展可引发闪光感、视力下降、视觉变形、眼前黑影飘动及部分视野缺损，最终可导致失明。     

创立“主动学研型家庭”内涵与深悟

牢记“修身、齐家、治国、平天下”的古训并借鉴“学习型”组织的相关理论，以“六项”修炼为依据，结合我国和自己家庭的实际提出以“七项”要素为重点内容的打造“主动学研型家庭”的创新尝试，从1993年至2005年，历时12年取得阶段性成效，其基本内涵和感悟如下。     

狐性·匪性·奴性——薛德华《狐雕》对原生态人性的多维阐释

《狐雕》是首部带有盐城“史记”色彩的长篇小说，它聚焦于“狐狸精”、“海蛮子”、“爬灰公”、“迂夫子”等各种符号性特征，描述了江苏盐城百年历史中不同性格的人物形象和独特命运。时代、环境、个性与人物命运相互交融，组成了20世纪盐城地方史最真实的人性图景。     

当代建筑符号2011莱伯金奖入围设计

前不久，英国生家建筑师协会颁布了今年的莱伯金（Lubetkin）奖入围设计。莱伯金奖专门表彰欧盟之外的优秀国际建筑设计，今年的入围项目共有五项，其中福斯特事务所有两个作品入围，     

任务型教学在高职专业英语中的纽带性运用

随着科技的发展和对外交流的频繁,学好专业英语显得日益重要,如何教好高职专业英语成为教师探讨的话题。在高职专业英语教学中,作者通过运用任务型教学连接老师与学生、输入与输出的纽带作用,培养了学生的自学能力,提供了学生实践专业英语口语的机会,提高了学生专业英语的实际应用能力。     

试论任务型教学法与深层学习

学习者在学习过程中可采用深层或表层的学习方法。深层学习(deep learning)是学习者追求的有效学习目的,是以理解思想、探寻意义和实际应用为目的的学习。优质高效的学习效果取决于学习者的学习方法,而教师对学习环境的设计影响着学生对学习方法的选择,从而产生不同的学习效果。