论词源理据在词汇深度习得中的作用

词汇习得是二语习得的最基本手段之一,同时也是语言运用的先决条件。词汇习得方式会直接影响词汇习得效果。本文讨论了词源信息的学习对英语词汇习得的作用,重点论述了词源理据对词汇深度(词汇知识)习得各个层面的影响,认为词源理据不仅有助于学习者词汇知识的加深,而且能够进一步调动学习者词汇学习的主动性,促进学习者积极主动地产出词汇,提高词汇习得质量。     

田径运动训练和比赛的归因理论研究

从心理学和训练学的角度,通过对田径运动训练和比赛的归因理论研究,希望使教练员和运动员能正确进行田径运动内控和外控因素、焦虑唤醒水平、习得性无助感等归因分析,并且教练员应注意在训练中帮助运动员建立正确的归因倾向,以激励、鼓舞运动员积极主动地投入到训练和比赛中去,为运动员创造优异成绩提供理论上的帮助。     

论情景教学在英语课堂中的重要性

全球经济一体化的大时代背景影响下,英语作为当今社会应用最广泛的交际语言,其作用日渐显著。作为中学英语教育工作者,肩负着把中国英语教学工作推上一个新台阶的重任,因此教师在英语课堂教学中能否有效、高效地进行英语教学工作是影响学生们英语学习和应用的很重要的因素。而对于英语为第二语言学习的中国学生来说,视、听、说于一体的语言环境的缺失又是影响学生们英语交际水平提高的一个障碍。因此,情景教学法在英语教学中显得尤为重要。本文将浅谈英语教学中情景教学的重要性,并给出几点建议,希望教师和英语学习者能对此给予重视,并以此为阶梯,在今后的英语教学和学习中取得更大的进步。     

克拉申二语习得理论对高职酒店英语教学的启示

伴随着我国酒店业的迅速发展，国际竞争的日趋激烈，英语在酒店行业中发挥着越来越重要的作用，很多高职院校开设了酒店英语课程，为提高酒店英语的教学质量．文中通过分析高职酒店英语教学的特点，借鉴克拉申二语习得理论，提出提高高职酒店英语教学质量的建议。     

对注释方式与英语词汇附带习得的实证研究

该文考察英语阅读文章中生词的单项注释和多项选择注释对英语学习者词汇附带习得的影响,发现多项选择注释方式比单项注释方式更有利于词汇附带习得及记忆保持。加工层次理论和投入量假设可以用来解释这一结果。     

论英语阅读中的文化输入

语言习得的顺利进行要依赖大量的可理解的语言输入。对外语学习者而言,语言的输入除了语音、语义表层输入以外,还有着更深的层次——文化输入。本文旨在对文化输入分析基础上,揭示英语阅读过程中存在的内在机制,从而推动英语阅读教学的研究。     

用好手势语增强语言的感染力

手势，指的是手臂和手部的一切动作。手势语是人类用语言中枢建立起来的一套用手势进行传情达意的特定语言系统，被称为“口语表达的第二语言”。不同的手势传递不同的情感和信息，体现着人们不同的内心活动和对待他人的态度。因此，手势的运用是否恰当，会直接或间接地给语言以不同的影响。     

二语习得主流理论对第二外语(日语)教材选用的启示

依据二语习得主流理论,高校英语专业第二外语(日语)教材需具备以下特点:符合语言自身的规律、未彻底撇开语法不论、遵循由浅入深循序渐进的学习规律、能激发学习者的学习动力且能使学习者沉浸于所学语境中。结合我国高校英语专业第二外语(日语)教学现状,目前教学中主要采用的三种教材《中日交流标准日本语(旧版)》、《中日交流标准日本语(新版)》、《新编日语》在此方面可谓各有利弊,应根据学生的学习动机等灵活选用。     

大学英语学习中词汇石化现象研究

通过实证调查证实大学英语学习中词汇石化现象的存在,发现石化错误有4个典型特点,进一步分析其石化原因,从而提出减少词汇石化的策略,以提高二语习得效果。