外语习得与母语能力——从潘文国《母语能力是外语能力的天花板》一文说起

母语能力既是外语习得的基础,也制约着外语能力的提高。在通常情况下,要学好外语,首先要把母语学好,“起跑线”并非学好外语的关键。我国非理性“外语热”与“母语冷”问题同时存在,互相联系,应引起高度重视。外语教育的时间与范围应注意适度,母语教育的“失位”现象必须予以纠正。     

以事件架构理论解析母语对事件表达的影响

采用事件架构理论,分析英语本族语者与中国成年英语学习者在故事叙述中使用语言策略的差异.以《小青蛙,你在哪里》作为引导材料,把两种学习者的口头叙述经过转写、校对和编码后进行定量分析和定性分析.实验结果表明:英语本族语者和中国成年英语学习者在话题、受影响控制因素和事件角度的选择方面没有显著差别;在使用英语被动语态及其相关结构表达中,中国英语学习者在中等动态等级的语言选择上与英语本族语者存在差异.     

汉语课堂教学的多元智能策略

以多元智能理论为基础,真正以学生为教学中心,探索提高海外汉语教学效率的新途径。文章剖析了学习主体的不同智能特点对汉语教学的直接影响,提出了应用多元智能理论,实践智能迁善教学策略的具体步骤和方法。希望为海外汉语的持续改进,提供有益的启示和可操作性的借鉴。     

针对成人的汉语教材体例初探

成人学习第二语言有其自身的特点,在为成人编写的汉语教材中,应充分注重这种特点,并选取相应的教学原则。     

国内模糊限制语研究的多维视角述评

本文对国内30年来的模糊限制语研究历程进行了系统回顾和述评。基于统计数据从研究成果数量和质量两个方面概述了研究现状,认为国内模糊限制语研究经历了引介探索期和高速发展期两个发展阶段。从语义学、语用学、社会语言学、对比语言学、二语习得和翻译学六个角度对主要模糊限制语研究成果进行了回顾和评析。探讨了国内模糊限制语研究存在的主要问题,提出了研究建议。     

在华泰国留学生汉语普通话语音习得研究新趋势

以2009年至今在中国知网CNKI上发表的有关泰国学生学习汉语普通话声调的73篇期刊论文、学位论文和会议论文为依据,探讨国内在华泰国学生汉语普通话声调习得研究的新趋势.其主要表现为声韵母习得研究更加细化、实验语音学成为声调研究的主要手段、超音段语音习得研究成为新的关注点、更加注重多学科交叉研究等四方面,但声调习得研究同时存在缺乏长期跟踪研究、缺乏大样本回归研究的不足.     

论母语迁移对大学英语口语教学的影响和策略

语言迁移,是二语习得领域的一个重要理论,伴随着二语习得的整个过程,体现在二语学习的每一个方面,是影响第二语言习得的重要因素之一。长期以来语言迁移一直是外语教师关注的研究课题。本文从语言迁移角度,讨论了母语对中国大学生的英语口语学习的影响,并提出了教学策略。     

第二语言习得与普遍性假说

普遍性假说在第二语言习得领域是一个相当重要的层面。本文旨在指明普遍语法研究的基本参数,并分析第二语言习得与普遍性假说之间的紧密关系。     

Krashen二语习得理论视角下的大学英语隐形分层教学研究

大学英语教学的效果好坏与很多因素相关,在语言习得理论的指导下,科学选择教学模式与教学策略尤为重要。本文在对 Krashen 二语习得理论深入与研究的基础上,以承认学生个体差异为前提,根据因材施教的教育教学原则,探讨大学英语隐形分层教学策略,以激发学生的学习动机,培养学生英语学习的积极性和主动性,使不同层次的学生都能在其最近发展区获得提高,从而进一步提高大学英语教学质量。     

从外语教育心理学角度浅谈对外汉语教学

本文通过将对外汉语教学与普通国内语言教学的对比,总结出对外汉语教学的特殊性和差异性,并从外语教育心理学角度提出对外汉语教学的方法与对策,以更好的提高学生的第二语言习得效果。