全文获取类型
收费全文 | 13237篇 |
免费 | 199篇 |
国内免费 | 97篇 |
专业分类
管理学 | 1582篇 |
劳动科学 | 35篇 |
民族学 | 145篇 |
人才学 | 541篇 |
人口学 | 9篇 |
丛书文集 | 2727篇 |
理论方法论 | 623篇 |
综合类 | 6556篇 |
社会学 | 1188篇 |
统计学 | 127篇 |
出版年
2024年 | 42篇 |
2023年 | 162篇 |
2022年 | 179篇 |
2021年 | 260篇 |
2020年 | 295篇 |
2019年 | 212篇 |
2018年 | 77篇 |
2017年 | 162篇 |
2016年 | 221篇 |
2015年 | 366篇 |
2014年 | 710篇 |
2013年 | 634篇 |
2012年 | 722篇 |
2011年 | 886篇 |
2010年 | 791篇 |
2009年 | 957篇 |
2008年 | 1103篇 |
2007年 | 767篇 |
2006年 | 693篇 |
2005年 | 673篇 |
2004年 | 680篇 |
2003年 | 664篇 |
2002年 | 590篇 |
2001年 | 547篇 |
2000年 | 408篇 |
1999年 | 253篇 |
1998年 | 138篇 |
1997年 | 100篇 |
1996年 | 71篇 |
1995年 | 61篇 |
1994年 | 34篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 22篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
82.
洪波 《江汉大学学报(人文科学版)》2005,24(2):74-77
由于绝对知识的不可能,世界的绝对可知是不可能的;在认识的无限发展过程中,思维与存在之间永远只存在具体的、相对的、有条件的和近似的同一,世界可知的阐释是历史的;思维与存在之间具体的、相对的、有条件的同一性问题通过实践来获得解决,也通过实践来获得证明;世界可知性阐释需要以实践为基础。 相似文献
83.
闫铁煜 《长春理工大学学报(社会科学版)》2005,18(4):68-70
从心理联想、思维方式的角度探讨英语隐喻的类型和其生成与理解的心理机制等问题.一定语境条件下心理联想方向的不同决定着不同的隐喻类型:英语中存在着因事寄托的隐喻和因物感发的隐喻等两种心理联想隐喻类型.不同思维方式也决定着不同类型的隐喻,包括感性认识隐喻、理性认识隐喻和悟性认识隐喻等. 相似文献
85.
韩燕 《陕西青年管理干部学院学报》2006,19(1):41-43
在全球化新闻教育的语境下,无论是国际还是国内,媒体竞争日趋激烈,同质化现象十分严重。办出风格、办出特色,是媒体生存的必要条件,也是新时期对新闻人才的要求。笔者认为,注重培养学生的创新能力是解决这一问题的有效途径之一。高校新闻教育必须转变观念,倡导创新教育,为学生提供一个宽松、进取的学习环境,激发和培养学生的创新思维,帮助学生树立科学的思维方式,为社会培养具有综合能力和创新能力,能参与国际竞争的优秀新闻人才。 相似文献
86.
和竞争对手“反着走”:别人极度细分,我就横向发展——“人走我不走,杀出新血路。”这是我想提醒企业的一句话。企业的生存,首先是市场和竞争对手的选择,然后是营销思维的选择。一旦选定了市场和竞争对手,那么就必须在营销思维上和竞争对手“反着走”。不是试图做得比竞争对手好,而是要区别于它。所以,当许多企业选择纵向营销思维开拓市场时,我们不妨换一个角度——启用横向营销思维杀手锏。 相似文献
87.
88.
林杨华 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2005,(3):102-104
提问,是教师在教学活动中的常规行为,是教学的基本方法。科学巧妙的问话,是智慧天空的一道彩虹,是智慧大门的一把钥匙,是科学探索的一处路标。科学巧妙的问话,是教师创造性思维的成果,又是学生创造性思维的激素。科学巧妙的问话,会令课堂倍添生气,让教师形象增辉,使教学效果明显提高。因此,讲究提问的技巧,是广大教师教学生涯中实施素质教育的孜孜追求。本人在多年的历史教学实践中,试图以巧妙科学的提问激发学生的创新思维,培养中学生关注人类历史发展的意识,增强读史的兴趣,进而从回眸历史的目光中产生关心国家发展,关心人类未来的前瞻视… 相似文献
89.
绘画是动画与设计专业课造型之母,应着力强调专业指向、并通过系统科学的课程设置而导入观察中,掌握分析问题的表现语言及正确的方法与规律,进而培养学生意念思维中的创意性。力求从创造性思维的内涵、定义以及具体实践操作方面进行系统阐述。 相似文献
90.
论作文教学思维定式的缺失 总被引:3,自引:2,他引:1
段双全 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2005,22(3):105-108
作文教学的思维定式带来作文的模式化,而模式化造成个性文、创新文的缺失.其主要表现是重内容轻体式、重纪实轻想象、重课内轻课外、重共性轻个性.在语文教学改革中,需要高度重视这些问题. 相似文献