孔子音义思想述论

《论语》集中反映了孔子关于语音语义匹配关系的思想。孔子认为,字(词)的音义匹配关系有的具有任意性,有的符合理据性。符合理据性的字(词),其意义可以用与之相关的同音字(词)来加以训释,反之则不能。孔子诵读先王典法时,坚持使用雅言,应该是意识到不同方言之间音读的差异会导致语义信息传递的困难。孔子还发现了当时语言中存在的字(词)多音现象,且字(词)的不同义项之间存在联系,于是利用这种现象修饰词藻、完成表达。孔子的音义思想不仅是汉语音义学思想的重要源头,而且是汉语音义学历史研究的重要资料。     

外币折算新准则与原制度的对比分析及对策浅探

我们想象一下30年前语言实验室的样子,在与当今的现代化多媒体教学视听环境比较一下,肯定会感叹语言实验室的巨大变化。电化教育最早的提法是视听教育,从这层意义上讲,最早的电化教育工作者多数都围绕着语音教学设备。追溯到上世纪50年代,国内一些高等院校就已经尝试利用唱片、录音和无线电广播进行辅助外语教学,并取得了很好的效果。但建立语言实验室,开展语言实验室教学,则在改革开放后逐渐开始,到今天的语言实验室产品不知更新了几代,不仅得到广泛的普及应用,还形成了独特的教育技术研究方向,在语言教学中发挥着绝对作用。     

略论影视艺术语音形象塑造的基本原则

人物语音形象的塑造,是影视艺术生产中的一个十分重要的课题.长期以来,汉语影视剧作品因为缺乏成功的语音造型,极大地束缚了影视艺术的发展.本文以为,汉语影视剧要塑造成功的语音形象,必须坚持以下原则:1、适合体式的要求;2、适合人物性格;3、言必己出,创造内心视像.那种虽标准规范、沉雄浑厚、抑扬有致,但却平板乏味、缺乏个性、只闻其声、不见其情的语音模式,早该终结了.     

浅论对外汉语语音教学

本文阐述了如何看待对外汉语语音在教学初级阶段的重要性,并通过教学观摩及语言理论的学习,提出了语音的基本知识的教学方法。     

语音的美学：刘勰的声律论

《文心雕龙·声律》篇论述语音美的原理及法则问题,可称之语音的美学。刘勰论述语音美学的观念及架构是传统的音律理论。刘勰认为一切声音现象具有共同的规律,基于此一观念,乐声与语音作为声音现象就有共同的原理,语音的美感与音乐的美感具有共同的原理,因而可以有共同的理论基础。由于中国乐论早已确立,故刘勰基于声音普遍原理的观念,以音乐的原理论述语音的原理,以音乐美学建立语音的美学,并将语音美学作为其整体文章美学的一个层次。语音美涉及语音的构成元素及其组合方式,刘勰基于“和”与“应”的音乐美学观念提出了语音元素的组合法则。刘勰视作品为带音乐美的有声文本,传载作者表情达意的吟咏讽诵之声,知音的读者能够通过文本理解并重建作者的声音,在吟咏讽诵中赏音知心。在刘勰的理论体系中,“声文”是“文”的一个基本类别,在文章中,声音是文章的基本构成元素,也是文章美的基本特征之一。     

合肥方音中特有韵母变化的社会语言学分析

作为江淮官话的重要分支,合肥方言中的韵母普通话有着明显差异。随着普通话的推广,合肥话发生了不少变化。目前,有学者对它的连读变调进行了研究,但学没有针对其语音变化的研究。因此,本文进行了一次以合肥方音中特有韵母为语音变项的语音变化调查,并运用社会语言学的方法分析发音人的职业、性别、受教育程度等社会因素和语音变化之间的关系。     

英语学习者常见发音错误的成因及措施刍议

英语作为一种国际语言,其交流作用越来越受到人们的重视。而语音的正确与否,直接影响交流的效果。文章旨在探讨我国英语学习者在语音方面常犯的错误及原因,并提出应对措施,以便提高英语学习者的语音能力。     

论歌唱语言与生活语言的差异

歌唱语言来源于生活语言,但又区别于生活语言.通过对子音和母音在生活中发音特点的分析,论述了子音和母音在歌唱中的变化与区别,揭示了歌唱所独有的语音发声规律.这一规律渗透到歌唱发声的全过程中,从根本上揭示了歌唱语言的语音发声技巧和规律.     

语音的困惑和对外汉语语音教学改革

留学生在语音学习中的难点是声调,留学生在语音方面出现问题最多的也是在声调方面;在对外 汉语语音教学中,应当确立“声调的中心地位”。