高校弘扬伟大建党精神的价值与路径

伟大建党精神展现了中国共产党人坚定的理想信念、始终如一的初心使命、坚持不懈的斗争精神以及全心全意为人民服务的根本宗旨。高校通过弘扬伟大建党精神,能够使青年学生坚定理想信念,增强青年学生的使命担当以及培育青年学生的斗争精神和为民情怀。因此,高校要积极探索建立思政课程和课程思政相协同的课程育人体系,完善课程教学和实践教育相结合的实践育人体系,健全课堂教育和网络教育相配合的网络育人体系等路径弘扬伟大建党精神。这不仅是落实立德树人的根本要求,也是坚定中国文化自信,坚持社会主义办学方向的必然要求。     

十九大精神融入思政课程教学路径思考

思政课堂是十九大精神宣传的重要平台,第一时间将十九大精神带到思政课堂上进行宣讲,这是思政课程教学的重要任务,如何将十九大精神融入思政课程教学之中,因此成为了目前思政教育领域的一个重要课题。本文在对于十九大精神进行简单探讨的基础之上,对于十九大精神融入思政课程教学的必要性从多个方面进行了论述,并探讨了具体的融入路径,以期给依托思政课程这一平台深入贯彻落实十九大精神带来有益指导。     

知行合一:锤炼图书编辑的工匠精神

图书出版是凝结文明成果、传承文化精华、普及科学知识、启迪智慧心灵的神圣事业,是国家文化软实力的重要体现。在新时代推进图书出版事业高质量发展,要求图书出版编辑要提高站位,树立崇高的使命感和强烈的责任感,增强文化自信,以政治过硬、本领高强为目标,知行合一,锤炼工匠精神,在图书出版中倾注匠心和良心,生产更多高层次、高质量、有思想、有品位的优秀图书,更好满足人民日益增长的美好生活需要,创造出无愧于时代、无愧于人民的精神财富和文化价值。     

手挽着手肩并着肩 共创各民族美好未 习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的重要讲话 激励各族儿女砥砺奋进

习近平总书记9月27日在全国民族团结进步表彰大会上的重要讲话,深刻总结了新中国成立70年特别是党的十八大以来我国民族团结进步事业取得的辉煌成就和宝贵经验,全面分析了当前我国民族工作面临的形势.     

初中历史学科精神塑造——以人教版《灿烂的宋元文化(一)》为例

本文以人教版《灿烂的宋元文化(一)》为例,主要探讨了在初中历史教学中如何做好初中历史学科精神塑造的问题。     

论马克思政治经济学批判的现象学精神

阐发马克思政治经济学批判的现象学精神是深入理解马克思政治经济学批判精神实质的重要维度。理解马克思政治经济学批判的现象学精神,需要从主题转换、根本旨趣及真理意义三方面进行分析。马克思在对黑格尔精神现象学方法及内容批判继承的基础上,将现象学主题“意识经验”转换到对资本主义“社会历史”分析中,逐步形成了立足于社会现实特有的政治经济学批判方法;进而在对商品、货币、资本、劳动等物的形态的现象学理解下,深入到资本主义社会“物象化世界”背后,揭露了资本主义社会关系的深层矛盾本质——“抽象对人的统治”;更进一步,“重构新型社会关系”作为政治经济学批判的“现象学真理”,体现了马克思对人类文明新形态及自由、正义的社会理想与价值追求。这一研究进路不仅揭示了“资本主义社会关系之谜”,更展现了马克思政治经济学批判所蕴含的现象学精神对于推进现实历史进步与人类文明发展的重要意义。     

论扶志的科学内涵、基本矛盾与实践创新

扶志是对精神贫困的全方位治理,包括提升贫困人群思想道德水平、重塑贫困人群思维方式、改善贫困人群生活模式、在贫困社会中传播先进文化的实践。扶志活动有主导性、协同性、动态性、长期性的基本特征。社会客观要求与扶志对象精神文明状况之间的矛盾是贯穿扶志过程的基本矛盾,有其具体矛盾的表现。精准识别精神贫困、拓宽自然和社会生活空间、采用协同参与的方式,是扶志实践创新的路径。