交际教学法在商务日语精读教学中的实际效用

随着日语课堂教学改革的推进,交际教学法渐为高校教师所接受。教师在肯定以交际法为中心的教学模式所取得的教学效果的同时,也应看到传统教学模式在词汇与文法教学上的优势。正确运用两种课堂教学模式的优势,才能切实发挥交际教学法在商务日语精读教学中的效用,使学生真正达到高职高专的培养要求。     

模糊限制语与大学英语精读教学

大学英语精读课文中存在大量的模糊限制语,对学生理解文章起着非常重要的作用。从模糊限制语的概念与分类着手,分析模糊限制语在大学英语精读课文中的语用功能,旨在通过这些分析使教师及学生认识到模糊限制语在准确理解精读课文中的作用,以此体会课文的内涵,从而提高学生的阅读能力。     

浅析大学英语精读教学与口语教学的有机结合

口语作为一门语言中最重要的组成部分,应当在语言教学中体现出应有的地位,从而实现语言存在的实际意义———交际作用。因此大学英语精读教学应当在交际教学法的指导下与口语教学有机结合起来。     

对高年级日语精读课的几点思考

高年级日语精读课是一门实践性、综合性很强的课程。文章就高年级日语课的特点、教学方法改革和教学手段更新等方面进行分析和论述。     

浅谈英语专业精读课的“精”

在英语专业的主干课程中,精读课可谓是重中之重。如何将精读课同其他的专业课程有效地联系在一起,如何将精读课的学习效果有效地应用于语言技能的各个方面是本文试图解决的主要问题。本文通过对精读课作用、教材选编、授课方法、学习效果等几个方面的分析,进一步强调了＂精＂讲、＂精＂练在精读课中的具体体现。     

另辟蹊径 以读促写——谈精读课内的外语写作教学

精读作为英语教学的主干课程,应重视其在语篇分析的基础上提高学生的写作能力。为了提高学生的写作技能和教学效果,可通过创造性仿写、讨论式、听写式、热点式、梗概式及段落式等写作方式,提高学生的写作技能     

依托大学英语精读课堂的写作教学实验

大学英语教学的目标是培养学生的英语综合运用能力,外语教学的几大语用能力中,写是较高要求,是第二语言习得过程中的一项重要内容。在日常教学中我们应注重多课程的平行交叉,同样写作教学不应是孤立进行的,以英国语言学家Brumfit所倡导的语言习得中的输入和输出原则为理论基础,本文提出了以大学英语精读课为依托的写作教学的尝试。     

论大学英语精读课改革

传统的大学英语精读课教学只注重语言知识的输入 ,忽略了语言技能的培养。改革精读课教学必须以提高学生的语言综合运用能力为着眼点 ,由此展开多方面的探索     

英语文体学与大学英语精读教学

在大学英语精读教学中,适当运用文体学教法,可以培养学生学习英语的兴趣,有助于提高学生听说读写的能力,以便进行有效的交流,同时也有助于教学目标的顺利完成.     

优化教学过程 强化英语课堂训练张彩霞方蕾

结合海军英语教学实际,从师生定位、优化教学过程二个方面,强调重视学生主体作用,突出课堂训练的教学意义,以期达到学以致用的效果。