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71.
中国统计学会的50多个团体会员单位的秘书长,相聚江西鹰潭市,出席全国统计学会秘书长会议,听取徐一帆副局长兼副会长的讲话,交流学会工作经验,研究落实新一年学会的重点工作。 相似文献
72.
西安民办院校的办学特色、亮点及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
本文概述了西安民办院校近年来的新发展,介绍了他们办学、教学的特色和亮点,提出了广东培正学院学习借鉴西安民办高校经验的六点建议。 相似文献
73.
医科院校计算机基础教学之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
雷炜 《福建医科大学学报(社会科学版)》2006,7(1):61-62
计算机基础是要求本科学生熟练掌握的一门公共课,该课程需伴随计算机应用的变化不断更新教学内容和改进教学方法。针对医科院校学生的特点和生源状况,教师在讲课和指导操作的同时,还应纠正学生在认识上的偏差,注重他们实践能力和自学能力的培养。 相似文献
74.
杜昆 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2006,18(2):270-273
沈从文构筑的“湘西世界”在建国后长期被主流话语忽略和批判,后来随着“沈从文热”在海内外升温,“湘西世界”逐渐成为瞩目和神往的对象。这个世界是否“桃源”的争论经历了一个由否定到肯定的过程。“桃源”情结是沈从文和读者共有的,是人类对理想家园的追寻和期待。审美经验沟通了作者和读者,“湘西世界”成了沈从文和读者自我救赎和抵抗异化的虚拟天地。 相似文献
75.
76.
张颐 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2006,(Z1)
中共上海地下党在接管上海的过程中,在借鉴其他城市接管经验的基础上,又创造了许多新鲜经验,如贯彻党中央城市政策,严格执行入城纪律,加强干部队伍建设,实行军事管理制度,肃清残余反动势力,全心全意依靠工人阶级,以生产建设为中心等。 相似文献
77.
宋宁娜 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
以往关于教学与发展关系的理解有“本性说”、“内化说”和“经验说”三种,现代发展起“实践说”。“实践说”以主体对客体的主动变革活动为基础,将个体独立探索活动与吸收利用社会历史经验相结合,发展学生解决问题能力,形成开拓、进取个性,同时切实提高教学认识水平。这既是现当代教学论的内在精神,人类科学实践活动水平提高的见证,也符合马克思主义关于人的发展的基本观点,应当引起充分的注意。 相似文献
78.
作为党的助手和后备军,中国共产主义青年团紧跟党的步伐,围绕党的中心任务,走过了百年辉煌历程。百年来,共青团坚持党的领导,将党领导团正确的方针政策落到实处;坚持改革,不断增强团围绕党的中心任务而奋斗的能力;教育引导青年,重视青年在革命、建设、改革中的作用,在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期、新时代中国特色社会主义建设时期都作出了重要贡献。未来建设中,共青团要不断突出政治性,增强先进性,保持群众性,巩固、夯实、筑牢其围绕党的中心任务而奋斗的领导基础、政治基础和青年群众基础。 相似文献
79.
教学策略由学科知识、教学知识、学生心理引导和教学监控等条件性知识以及教师教学经验、反思、行为习惯等组成,具有理论与实践一体化特征。其中知识部分属于学科教学知识(PCK)范畴,具有情境性和多种知识融合的特征。学科教学知识的“特殊整合”,不仅需要相应的学科知识和教学知识,还需要情境性教学经验。然而,中小学教师有经验缺理论、高校教师有理论没经验的问题普遍存在,形成教学策略与教学行为之间双向转化的瓶颈。为此,大学和中小学教师需要以外部利益驱动构建协同共创平台,在相同教学旨趣吸引下组成优势互补的研发团队,形成突破教学策略转化瓶颈的分层赋能与共创机制。“大学―中小学”(“U-S”)协同共创,应注重从教学策略理论知识传授到教师教学行为转变、从学习名师经验及其教学策略创新到新教学策略文本形成的转化与共创过程,形成特色鲜明的学科教学策略知识,将其以陈述性、程序性、策略性知识形式融入师范生实训教学,进而实现对现有学科教学知识的新突破。只有构建“U-S”共同体,协同实现教学策略的“理—实”双向共创,才能赋予教学策略以“内容、形式和旨趣”三个维度的理论和实践生命力,才能发挥双方优势,形成规模更大的教学策略创新平台。 相似文献
80.
《山西大同大学学报(社会科学版)》2022,(4)
1946年7月31日至9月16日的大同战役,是解放战争初期在毛泽东主席的直接指导下,由我晋绥和晋察冀野战军共同发起的一次重要战役。此战歼敌8000余人,既有经验,也有教训,对解放战争初期的战局影响重大。 相似文献