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151.
那年去植树     
曹梦兰 《老年世界》2014,(17):16-16
踏着晚霞的余晖,我漫步在天山镇新城区宽敞的柏油路上,观望着道路两侧绿化的云杉、杨柳,灌木花草排列有序,郁郁葱葱地伸向远方,我的思绪回到了46年前,上山下乡接受贫下中农再教育的情景。那是1968年8月,我和天山一中“老三届”53名同学响应毛主席的伟大号召,上山下乡到阿鲁科尔沁旗道伦百姓农场一大队插队落户,接受贫下中农再教育。在5年的各项劳动锻炼中,最难忘的就是植树造林。  相似文献   
152.
当新年的钟声再一次敲响,我们告别对昨天的眷恋,迈着依然矫健、充满活力的步伐,去踏响那一条通往芬芳的路。  相似文献   
153.
目的:探讨老年吸入性肺炎的临床特点及防治措施。方法对67例老年吸入性肺炎患者的临床资料进行回顾性分析。结果所有患者均合并2~4种或4种以上基础疾病,其中合并神经系统疾病患者59例(88.06%)。67例患者中仅有48例送检痰标本,痰培养阳性者36例(75%),其检出病原菌119株,包括革兰阴性杆菌(GNB)84株(70.39%),其中耐药菌49株(58.33%);革兰阳性球菌(GPC)24株(20.17%),其中耐药菌11株(45.83%),真菌9株(7.56%),厌氧菌2株(1.68%)。显性吸入性肺炎10例,发病次数≥2次者5例(50.00%),治愈4例,死亡6例;隐性吸入性肺炎62例,发病次数≥2次者50例(80.65%),治愈25例,好转34例,死亡3例。结论老年吸入性肺炎患者合并多种基础疾病,多数有神经系统疾病,临床表现无特异性,极易反复再发,病原菌以革兰阴性杆菌及耐药菌为主,显性吸入性肺炎病性重,死亡率高,应积极采取预防及治疗措施。  相似文献   
154.
生活数字     
《社区》2014,(6):7-7
基尼系数0.473 国家统计局公布,2013年全国居民收入基尼系数为0.473。 新增老年人口853万 国家统计局发布2013年国民经济运行情况显示:2013年末,中国大陆总人口(包括31个省、自治区、直辖市和中国人民解放军现役军人,不包括香港、  相似文献   
155.
向荣 《当代老年》2014,(1):51-51
下图“当代老年”的空格中,请以阿拉伯数字先后及川页时针为序旋转填上适当的字,使其接龙组成16条成语。  相似文献   
156.
且读且品味     
正年届四十,回想起自己的读书之路,虽有不少愉快的收获,可终究感到读书太少、遗憾太多。从读书的作用来分,我的读书经历至少可以划分为三个阶段,一是为学业而读教科书的懵懂阶段,二是为工作而读专业书的主动阶段,三是因为无所求而读杂书的随性阶段。一心只读教科书1972年春,我出生于广西一个普通的农民家庭。由于环境所限,我得到的关于读书的启蒙比较晚。在父母的眼里,儿时的读书仅定义为读教科书。读书之路是我们农家子弟"跳农门"的唯一办法,我很早就亲眼目睹了父母  相似文献   
157.
按照世界卫生组织的最新规定,65岁以前算中年人,65岁至74岁算青年老年人,75岁以上算老年人。目前,世界各国的老年观正处于变革之中。最近,意大利社会学家及有关机构对老年群体调查研究认为,真正意义上的老年人应该是年过76岁,而61岁至76岁年龄段的人不应算老年人。  相似文献   
158.
随着农产品价格压顶的"天花板"效应和农业生产成本抬升的"地板"效应不断凸显,保障国家粮食安全面临粮食生产过剩、有效农产品供给不足、农业资源消耗严重等突出问题,这些问题也是当前我国农业供给侧结构性矛盾的集中显现。破解当前和未来一个时期我国粮食安全的"要素约束""质量约束""效益约束"和"权利约束",重点要从拓展潜力和创新驱动、优化结构和调整区域、存量调整和增量做优、以我为主和立足国内等四个方面持续发力,积极构建粮食安全的全产业链发展模式,有效促进农业转型发展,构筑更高层次的国家粮食安全保障体系。  相似文献   
159.
吕才林 《当代老年》2014,(12):32-33
1968年,大批知识青年上山下乡接受贫下中农再教育,我也不例外。虽然“知青”的生活很苦,但对于特别喜爱唱歌画画的我,却有了更大的空间。我和几个同学到随县(现为随州)药山公社五大队四小队插队落户。这个队是“农业学大寨”的样板。  相似文献   
160.
目的:本文从老年护理双语教学实际出发,结合体验式教学的特点,对体验式教学在老年护理双语教学中的实践性进行探究。方法:文章运用对比法,选取护理专业的4个班级的120名学生,设置实验组和对照组,实验组采用体验式教学法,对照组采用传统的讲授式教学法,课程结束后对实验组和对照组的学生理论和操作(实践)成绩进行对比;同时对实验组学生的学习满意度进行问卷调查,结果发现实验组学生的理论和操作成绩均显著性高于对照组,实验组学生对于体验式教学法普遍比较满意。结论:体验式教学法在老年护理双语教学中的应用有效地增强了学生的服务意识,极大地激发了学生的学习积极性,锻炼和提高了学生的服务技能,有应用和推广价值。  相似文献   
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