培养技工院校学生良好道德品质的措施——如何培养学生的自信心

自信心对学生的健康成长非常重要,教师要因材施教,给学生提供展现自己优点和获得成功的机会,帮助学生克服自卑心理,培养学生自信心,这对于技工院校老师而言更应如此,以帮助其学生燃起新的希望。     

一位自卑大学生超越自我的案例报告——基于积极心理学的视角

基于积极心理学视角,分析了一位有自卑心理的大学生超越自我的案例.结果表明,大学生自卑表现为自我评价偏低、人际关系敏感、家庭气氛紧张等现象.运用积极心理学的积极情感体验法和积极系统组织法为自卑大学生设置合理的教育目标、创设诱发情感体验的生活情境、创造温暖的寝室与家庭氛围,可以引导他们走出自卑,超越自我.     

和珅的“怪论”

自负 这种人只关心个人的需要，在人际交往中表现得目中无人。高兴时海阔天空，不高兴时则不分场合乱发脾气，全然不考虑别人的情绪。另外，与别人初识时往往过于亲密，讲一些不该讲的话，反而会使人出于心理防卫与之疏远。     

“弃龙”背后的文化自卑

“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。……”这首《龙的传人》早已脍炙人口。四海之内，中国人以龙的传人自居、自豪。龙，深深地烙印在中国人的心里。孰不料，2006年岁末有关学者的“中国形象品牌”重构，让熟睡在传统文化中的中国龙，头一次被它的传人推到了“弃龙”、“保龙”的全民争辩的浪尖风口，引发了一场所谓的“龙争”。[第一段]     

孤独·颓废·情爱世界——苏曼殊、郁达夫情爱小说比较论

在苏曼殊和郁达夫的人生历程中都有过辛酸凄凉的童年和漂泊悲惨的经历,这一独特的人生经历衍生了作家主体的孤独感。为了逃避孤独,他们在无情的现实中构建起有情的小说世界。苏曼殊好用“一男择二女”的情节模式,郁达夫则选择了“一厢情愿”的情节模式。自卑情结形成的“弱势心理”使他们把爱情理解成“母爱”或“同情”;两人的情爱小说都弥漫着颓废的情调,但苏曼殊的作品在颓废中带有更多的感伤,而郁达夫的小说则在颓废中呈现出更多的唯美色彩。     

试析近代日本“侵略者”形象背后的矛盾与无奈

近现代史上,日本曾对外发动过多次侵略战争,表现出很强的侵略性,给东亚、南亚、东南亚乃至大洋洲广大地区的居民造成了巨大灾难。对此,许多前辈、学者们做了深入的研究工作,但也有值得继续讨论之处。"侵略者"不是天生的,在一系列历史事件背后,当也折射出日本人内心深处的矛盾与无奈。     

海明威的自卑情结及其在创作中的治疗

海明威由于在爱情、创作及生活环境等方面的劣势而产生自卑情结,作家的这种自卑情结积聚起来,注入他的创作,使他的各种焦虑和紧张以及无法满足的欲望都在创作中借助幻想的艺术世界得以发泄。小说创作及其相关主题的发生,在一定程度上对作者的自卑起着治疗和宣泄作用。     

有爱陪你站着

她与他,是彼此的初恋。爱情来的时候,是在冬天的火车上,两个人都没有座位。她是个自卑的女孩,相比其他女孩的争奇斗艳,她宁肯做一株角落里的草,无人关注,但也可以静享属于自己的时光。     

案例报告——走出自卑的迷雾

大二女生王某(化名),因为强烈自卑,与同学相处不融洽,担心自己有神经病,同时伴有抑郁情绪,主动前来咨询。在咨询中发现导致自卑的深层原因是由于父母对她从小缺乏照顾,情绪敏感而脆弱,认为父母嫌弃她,极度自卑,存在不合理信念,将人际关系不好与其出生于农村挂钩,因此认为同学讥笑她、看不起她。本例主要用合理情绪疗法来帮助其改变认知、缓解抑郁和改善人际关系,进而提高自我评价并增强自信,取得了较明显的咨询效果。