实施“万村千乡市场工程”构建流通第三商业圈

苏南地区经济发展在江苏省一直处于领先地位近年来， 通过抢先自主创新和科技创业，各市根据自身特点，选择适合于自己发展途径的优势产业，经济发展速度和运行质量都大幅提高。     

苏南地区文创产业发展与视觉传达设计专业教学改革探析

在苏南高校视觉传达设计专业教学改革中,应深度考量其与地方文创产业的紧密关系.基于产业业态与人才需求,面向新兴产业样态拓宽专业方向,教学内容应与互联网市场应用紧密联系;基于苏南地方文化特色,教学案例需注重对传统文化资源的转化开发、对苏南时尚文化与生活方式的价值引领以及对城市形象的塑造;基于文创企业校企合作,应利用课程合作开发产品,课程考核应引入市场评估机制;基于地方文化生态,应注重其与专业发展、文创产业的复杂关系,这样方能完成图像时代提出的教学改革任务.     

苏南地区城镇化发展与耕地可持续利用研究

系统地分析了苏南城镇化发展的特点, 从耕地可持续利用的角度阐述了城镇化发展过程中存在的问题, 提出了苏南地区在城镇化高速发展阶段实现耕地可持续利用的对策, 即：确立土地利用总体规划的主导地位; 推进土地持续利用与管理; 进行市地整理、村庄整理和农地整理; 深化改革, 全面实行城镇土地有偿使用制度     

近代"打工妹"群体研究的几个断面——以苏南地区为中心

随着近代工业的兴起和发展以及城市化进程的推进,大批青年女性走出封闭的乡村,走向喧闹的城镇,务工经商,形成近代社会的"打工妹"群体.综合考察近代苏南"打工妹"群体的数量、自然构成、社会构成以及进入城市劳务市场的"路径",可以断定:"打工妹"人数远远超过"打工仔",形成近代社会变迁中农民工大流动的"苏南特色";籍贯构成上,打工妹作为苏南农民工的主流,具有来源地广泛的特点,但苏南人占主流;年龄构成上,16岁至35岁的精壮劳力构成"打工妹"的"主力军";"做厂"和从事家政服务,在打工妹的职业构成中居于主流地位;打工妹进入城市劳动力市场,并不似打工仔那样具有游刃有余的"随意性",其求职之路充满坎坷、艰难.     

习俗移人:明清知识群体视野下的吴文化中心转移

明清时代是江南地区经济文化飞速发展的时期,从经济、文化方面来看,江南地区都成为了当时全国的重心。然而,在江南地区内部,特别是作为其核心的吴文化区内部,却存在着文化中心东移的现象,即由苏南地区逐渐转移到了上海地区。文章尝试利用明清知识群体留下的相关记载,来探究在这些对世事变迁感受较为敏锐的文化人眼中新兴的海派文化是如何在与苏南传统文化的博弈中逐渐胜出,进而对异质文化的融合与共存等问题进行思考。     

押租制与农村社会经济生活的变迁——以苏南地区为中心的考察

随着人口的快速增加,近代苏南农村和全国各地一样,人地矛盾越来越尖锐。在这种情况下,各种旨在加重剥削程度和对农民人身控制程度的地租形态和制度先后出现,押租制便是其中的一种。对于押租制的深入研究,有助于人们对旧中国苏南地区的社会经济情况有一个更为全面系统的认识。     

从底特律危机看我国加快经济转型升级的紧迫性——以苏南地区为例

底特律曾经是一个人口达到180万的美国第四大城市,是拥有成千上万家汽车相关企业的著名汽车城,也是美国第一个铺设水泥公路和建成城市高速公路的城市。底特律辉煌时80%的经济依靠汽车产业,由此形成一个汽车产业链条,汽车年产量约为美国的四分之一,从业人员近20万人,占全市职工总数的40%以上。但从20世纪60年代末以后,欧洲、日本和韩国等地     

宁苏锡常经济增长因素实证分析

采用经济增长理论中著名的"柯布—道格拉斯生产函数模型",通过1994—2003南京、苏州、无锡、常州的GDP、从业人员、固定资产投资增长数据构建回归方程,并在比对全国同期发展状况的基础上,对经济增长的三因素(人力投资、资本投资、技术进步)的贡献率进行了实证分析,最后提出实现经济集约型增长的初步建议。     

非物质文化遗产影像传播探究

经济社会的高速发展、现代科技的突飞猛进和文化消费的需求变迁,极大改变甚至瓦解了"非遗"的生存根基,众多弥足珍贵的"非遗"资产陷入式微,逐渐滑向消亡边缘。如何在新的历史条件下扩大"非遗"传播范围,使之成为受众消费历史、消费文化的一个部分,从而提高非遗在普通民众中的普及率,并由此转换为文化资本,业已成为研究者关注的焦点。在此,我们以苏南地区非遗传承现状为例,探索如何借助现代视听手段和新媒体影像传播路径,推动非遗适应当代纷繁多样的媒介环境与受众需求,从而获得新的生存空间。     

和孩子们一起远行

正随着外来民工的大量涌入苏南地区,他们子女的教育问题成为了政府关注的焦点,我们学校作为全面接收外来民工子女的公办蓝天学校,成为了外来民工子女的集聚地。这些孩子的父母,由于生存的需要,经常流动,同时造成了孩子也不停的更换学校,往往读一个年级需要换几个学校。而家长在流动时丝毫没有考虑孩子内心的需求,时间长了,次数多了,孩子变得越来越冷漠,对学习、活动提不起兴趣。且为了保护自己,对他人始终有一种防范心理,更有甚者一旦跟同学发生冲突,就是暴力解决。再由于父母重男轻女思想根深蒂固,每家几乎都有两个以上孩子,孩子在亲人那里感受到的关注和温暖明显缺乏。面对这样的群体,我感觉,让孩子融入集体,感受人与人之间的真诚和友善,感受到集体的温暖,显得尤为重要。所以,我们一直在努力,在努力地过程中,我惊喜地发现了孩子的变化,看到了孩子们内心世界的多姿多彩。