网络虚拟社区与幼儿教育的实证分析——以南京市鼓楼区幼儿园网站为例

选取幼儿园网站作为观察视角，以问卷调查为研究方法，对家长对以幼儿园网站为代表的虚拟社区的认同状况、家长对幼儿园网站在幼儿教育方面的评价状况以及虚拟社区之中信息交流的模式进行统计分析。研究结果表明，网络虚拟社区是当前中国城市年轻父母幼儿教育的一个重要的知识来源。家长对网络虚拟社区作为幼儿教育知识途径的认同状况，取决于使用媒介的习惯与人的因素合力的结果，其中教育程度和年龄是重要的变量。对幼儿园网站的总体评价和在幼儿人格成长、知识技能进步等具体方面的评价存在差异。幼儿园网站之上形成的虚拟社区中存在着传播权力不平衡的状况，其信息交流模式是一种综合模式。     

现实社会中的虚拟社区的权威达成

我们即将或正在经验着一个网络社会.网络社会中网民们基于电子空间而形成某种特定的生活或活动区域即虚拟社区.虚拟社区不同于经验社区.虚拟社区的特点主要表现在它仅仅属于文化社区,其主体或网民具有虚拟性、主题或生活领域的强烈共享性、表达方式的随意性、沟通或行为结果的非责任性以及精神世界的完全赤裸性等等特征.由此,虚拟社区的权威也和传统社会或经验社会的权威有着根本不同的特征,即互为主体性、沟通性和解放性等.     

基于社会资本理论的虚拟社区感研究

从社会资本理论的角度分析了影响虚拟社区用户社区感的因素,提出的研究模型认为,虚拟社区感由成员感、影响力和沉浸感3个维度构成,它们受到4个因素的正向影响,包括用户参与虚拟社区的程度、对社区其他成员的熟悉感、感知到的与其他成员的相似性以及对其他成员的信任.其中,社区用户的成员感调节熟悉对影响力和沉浸感2个维度的影响.从淘宝社区获得的数据验证了大部分假设,最后对数据分析结果及应用进行了讨论.     

论虚拟社区与人际互动

虚拟社区是由有共同需要的社会成员组成 ,依托互联网网站进行人际互动的一种非地域性的社会形态。虚拟社区与现实社区既相联系又相区别。虚拟社区社会成员的互动范围扩大 ,互动能力提高 ,在虚拟社区的空间里形成新互动形式。虚拟社区是人类活动空间扩展到虚拟世界后的一个飞跃     

一种面向知识共享的虚拟社区模型框架

首先在分析知识共享影响因素的基础上,指出了虚拟社区是实现知识共享的有效方式之一;然后通过分析虚拟社区的内涵及其组织结构,进一步给出了一种面向知识共享的虚拟社区模型框架,并分析了该模型框架中表示层、应用层和存储层3个层面的组成部件及其功能;最后给出了实现虚拟社区的措施。所给出的虚拟社区模型框架,对于构建虚拟社区和实现有效的知识共享具有借鉴指导意义。     

“圈子”概念下网络意见领袖的本土化致思——基于虚拟社区“百度贴吧”的实证分析

在传播学研究本土化的共识下,作为初级群体之线上参照的互联网圈子,成为反思经典意见领袖理论生成之社会关系基础,调试本土网络意见领袖理论的关键切口。通过对百度贴吧中分层随机抽取的80个样本贴、3221条发言进行结构观察与数据检验,意见领袖被证实存在于虚拟社区的最小交流单元,即互联网圈子之中,且其作用效果受圈子密度与类型(情感、任务、兴趣、工具)的共同影响。由此,一个全新的理论镜像得以形成:凭借"滚雪球"式的传播结构,互联网圈子确认了虚拟社区中信息发起者的意见领袖角色,即传播网络的权力中心;同时,由于互联网圈子浸润于不同社会关系血脉,其授权形成的意见领袖在实际作用上又是非均衡的。     

虚拟社区成员之间互动对品牌信任的影响

笔者基于虚拟社区环境,对社区成员之间的互动和品牌信任进行了分析,提出研究模型和假设,并通过网上调查,利用209份有效样本数据的分析,验证了本文的研究模型和假设。根据研究和分析结果,提出了企业通过虚拟社区成员之间的互动提高品牌信任的对策。     

虚拟社区内不同群体的知识贡献行为:一项对比研究

中老年群体正在成为虚拟社区知识贡献的新主体,但不同群体在虚拟社区内的知识贡献行为究竟有何差异目前尚缺乏有针对性的研究。基于社会认知理论,本文设计了关于环境对虚拟社区知识贡献影响的假设模型,使用不同群体的数据对假设进行了验证。分析并解释了年轻人与年长者在机制上的差异,发现线上互动、线下互动作为环境,对知识贡献的影响机制不同;分析了不同群组构念均值得分的差异,发现年轻人在期望收益及自我效能上要强于年长者,但知识贡献差异不显著,说明年长者热心于知识贡献行为,且他们对收益的预期低于年轻人,这对于开发老年人力资源有很好的启示意义。本文比较了虚拟社区内不同用户群体行为的差异,有助于丰富在线知识管理的对比研究,为虚拟社区用户管理提供参考。     

主体技术·拟象·公共领域--论虚拟社区

网络这一主体技术和人的本质联姻生成了虚拟社区,创造了漂浮能指的拟象化的公共领域,为人超越现实的必然性,回归本真的自我,实现全面发展提供了可能性.     

学术虚拟社区持续知识共享意愿研究——基于社会交换视角

学术虚拟社区已成为学术信息和知识交流的重要场所,其发展受到知识共享意愿不高的困扰,亟待研究.文章尝试基于社会交换理论中的效益与约束双重模型,探讨两种导向的快速关系对学术虚拟社区用户持续知识共享的影响.研究结果表明,效益导向快速关系和约束导向快速关系对持续知识共享意愿都有显著的正向影响,社区信任与社区规范能够促进效益导向与约束导向快速关系的建立.最后,根据研究结果,分析讨论、提出运营建议及研究展望,以期为学术虚拟社区的运营和相关研究提供参考.