浅议角色扮演在《历史与社会》教学中的作用

以生为本是新课程理念的核心,角色扮演法是贯彻这一理念的一个重要途径,它具有激发学习历史的兴趣、加深对问题的认识、培养团队合作精神、提供体验成功的机会、强化学生的主体意识等作用,从而促进学生和谐发展.     

团体心理辅导中角色扮演模式的运用

加强心理健康教育,提高全体学生的心理素质,是当前素质教育的要求。角色扮演模式是行之有效 的团体心理辅导模式,本文着重阐述了这种模式的原理、技术和方法。     

体验,孕育品德教育知行统一的沃土

正体验追求是一种身心合一的实践活动,它让学生从自已的生活经验、内心需要出发,调动自己的各种感官,凭借直观和直觉设身处地、入情人境地对作品的内容和形式进行切身感受。它强调参与活动获得的经验和感受,并和他人共享、交流,最后能加以成功应用。夸美纽斯说过:"一切知识都是从感官的感知开始的。"也就是说,学习知识所涉及的感官愈多,就愈容易     

突发公共危机事件处置中地方政府与媒体的角色扮演

在经济全球化、信息全球化的信息时代,突发公共危机管理中重要的一个环节便是在危机状态下政府与媒体的沟通。如何有效地进行危机传播,如何有效地尽最大可能规避媒体的"扩音作用",为实施危机处理预案提供舆论支持;如何通过有效的危机传播,对媒体进行"议程设置"的有效引导,这既是以媒体和公众为传播视角的危机传播所必须讨论的重要内容,更是危机时代的呼唤和历史性需要。     

情景模拟教学法的初探

根据情景模拟教学的具体性、新颖性、针对性和可操作性,本文探讨了管理学科情景模拟教学方法的公文处理、与人谈话、无领导小组讨论、角色扮演、即席发言、系统仿真和辩论等主要形式的特点及其实施方式。根据情景模拟教学内容的不同,提出了情景模拟教学的准备、情景模拟教学的实施和情景模拟教学的总结等教学组织过程。最后,提出了注重发挥教师的主导作用、注重学生合作能力的培养、注重学生主体作用的发挥、注重情景模拟环境的创造等教学要求,这将对培养学生的创造能力、调动学生学习的自主性起到积极促进作用。     

自我认同与化身的文化分析——基于网络角色扮演游戏

本文基于网络角色扮演游戏中的化身现象,从文化角度对网络角色扮演游戏的特点、网络角色扮演游戏中的化身存在的意义,以及人们热衷于角色扮演和选择化身的原因进行了分析。通过对化身、自我认同理论的梳理,以及对网络角色扮演游戏的个案研究,以期说明化身在网络角色扮演游戏中对自我认同促进作用。本研究认为,网络角色扮演游戏中的化身成就了人们实现另一个自我的愿望,为玩家提供了一种自我认同的新方式。     

谈谈角色扮演教学法在成人教学中的应用

角色扮演教学法,是教师在课堂上设计一项任务,引导学生参与教学活动,让学生扮演各种角色,进入角色情景,去处理多种问题和矛盾,达到加深对专业理论知识的理解并能灵活运用的目的.本文就角色扮演教学法的功能、教学组织程序、运用此方法应该注意的问题,进行了较为详细的论述.     

垂直社区中的COSPLAY亚文化传播

在互联网垂直社区,角色扮演(cosplay)的传播表现为块茎模式,流动且难以完全把握。它以支配自我肉体的方式进行抵抗,温和不极端,无器官的身体和块茎式传播重构了用户间的社会关系,形成了特有的文化形态。     

税收竞争及其治理中的地方政府角色困境

在我国,各级政府税收存在竞争特性。国内税收竞争中存在各级政府扮演多重角色冲突。结合法律规范对各级政府角色的预期,发现政府角色扮演与角色预期不一致导致了税收竞争及其治理中的政府角色困境。同时以角色调试、制度修正与行为纠偏为基础,达成税收竞争各级政府角色认知一致,理顺税收竞争治理法治化逻辑。     

日本人不了解自己的软实力

正日本在全球经济、政治和军事领域的重要性看似下滑得越厉害,它就越关心如何展示自己的软实力。政府推出了"酷日本"(Cool Japan)计划。经济产业省表示,该计划资助那些"充分利用了日本文化和生活方式独特性的诱人产品或服务"。其中包括装饰和纸、角色扮演风格的服装品牌,以及使用可再生能源的盆栽。日本似乎不知道自己的哪些方面值得珍视,反而需要外界来告知他们。这种情况已经不是第一次出现了。19世纪下半叶,