全文获取类型
收费全文 | 3207篇 |
免费 | 80篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
管理学 | 431篇 |
劳动科学 | 12篇 |
民族学 | 40篇 |
人才学 | 241篇 |
人口学 | 6篇 |
丛书文集 | 555篇 |
理论方法论 | 226篇 |
综合类 | 1352篇 |
社会学 | 439篇 |
统计学 | 7篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 58篇 |
2022年 | 79篇 |
2021年 | 105篇 |
2020年 | 143篇 |
2019年 | 135篇 |
2018年 | 33篇 |
2017年 | 66篇 |
2016年 | 76篇 |
2015年 | 156篇 |
2014年 | 256篇 |
2013年 | 215篇 |
2012年 | 230篇 |
2011年 | 246篇 |
2010年 | 186篇 |
2009年 | 241篇 |
2008年 | 257篇 |
2007年 | 191篇 |
2006年 | 101篇 |
2005年 | 105篇 |
2004年 | 97篇 |
2003年 | 101篇 |
2002年 | 64篇 |
2001年 | 49篇 |
2000年 | 37篇 |
1999年 | 20篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有3309条查询结果,搜索用时 0 毫秒
71.
正教育,是人类自身生生不息的精神生产和文化进步的实践活动,它的出发点和归宿都指向人类的幸福。它的进程不应该只是单纯的痛苦,幸福体验应该伴随着整个教育的始终。教育,与其说是在召唤幸福,毋宁说,教育是在与幸福牵手,正是在这个意义上,对于儿童,校园生活才是他生命的确证,学校才是他憧憬的福地。无痕的教育,顾名思义,首先指的是没有伤痕的教育,再次指的是淡化或不落痕迹的教育。也只有这样的教育才是教育的真正目的,教育才真正实现她存在的价值和承担的使命,教育的目标是为了人的更趋完整的发展,从而促进整个人类社会不断前行,在人类社会不断前行的过程中使个体生命的幸福度愈加提高,享受教育带来的人类文明和进步。 相似文献
72.
73.
项目教学法是德国"双元制"职业院校中盛行的教学模式,但多用于工科专业。自引入我国以来,对于工科类高职院校来说,效果非常明显,但对于财经类专业应用效果不尽人意。本文选取财经类专业岗位财务管理岗位实际工作情境之一——筹资,以项目教学法为基础,构建了包括教学情境的设计、学生学习步骤一览表的制定、学生学习步骤计划书的设计、学生自我测试及测试题库的设计、工作任务的设计、参考信息的提供、学习方法和策略的指导、项目成果的展示要求、教学评价方法的制定共9个部分组成的课堂教学体系。 相似文献
74.
创设生活化、趣味性、阶梯式、实验式、矛盾式的问题情境,是有价值的情境创设的主要途径。情感性、适宜性、探究性、简约性、发展性、生成性、有效性是有价值的"问题情境"的重要特性,中学数学教师应该对创设"问题情境"的作用进行深入研究,该文结合教学实例,探讨如何创设有价值的"问题情境"。 相似文献
75.
76.
面对人类种系基因编辑带来的伦理争议,如何借鉴西方立法经验受到重视。欧美国家的制度经验主要立足于其自身的文化传统和伦理情境。是否需要将人类种系基因修饰视为禁忌,有待于商榷。更重要的是,西方的伦理及法制经验的"普遍主义"和"地方性"还需要进一步讨论。 相似文献
77.
78.
创设“真实的语言运用情境”训练写作,引导学生运用语言文学实现沟通交流。实现有意义的沟通交流,作文要贴近现实,抒真情、写实感。本文结合文本教学,选择和创设情境进行写作训练,指导学生读写结合,以读激发学生写作热情,以培养高中语文学科核心素养。 相似文献
79.
在中学数学教学中,培养学生的自主探究能力,应该从激发学习兴趣,引导学生学会学习探究入手,使学生发现成功与失败的原因,提高自我探索、自我去思考和自我完善的能力,最终达到由被动学习逐步走向自主学习。 相似文献
80.
情境创设是教学的有机组成部分,数学课堂的情境应始终为数学课堂教学服务,情境创设要有“数学味”,要紧扣数学教学的内容。情境创设,激发兴趣在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情境,恰当地组织和引导学生的学习活动,使学生能够自然地获得知识和技能,并促进智能的发展。教师应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。以下是我在教学中情境创设的几点做法:一、创设故事情境,让学生明理;二、创设问题情境,让学生善问;三、创设生活情境,让学生想学;四、创设合作情境,让学生参与;五、创设游戏情境,让学生乐学。从而促进学生进行自主,有效的学习,真正达到能促进教学目标的有效完成! 相似文献