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981.
二十一世纪呼唤创造性人才,而创造性人才的培养关键是教育。如何有效地优化教学,培养创新思维,也是新一轮基础教育课程改革的基本要求和目标。陶行知先生说过:“真正的教育要培养出能思考、会创新的人”。我在物理教学中,摒弃旧的教学模式,根据教学内容的特点,大胆地进行教学改革,精心设计每一个教学环节,充分挖掘教材中的创新因素,寓创新思维、创新意识于课堂中,从而培养学生的创新性能力。 相似文献
982.
983.
一、建构主义教学理论 建构主义(constructivism)即结构主义,是认知心理学派中的一个分支.其教学理论的核心是:以学生的"学"为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,使学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维和实践能力得以发展. 相似文献
984.
教师应该注重学生的创造性思维能力的培养,笔者从阅读教学以及作文教学等方面结合有关的教学实践进行了探讨,并提出了一些自己的具体观点。 相似文献
985.
市场营销专业非常注重实践能力和创新能力,但由于长期以来受应试教育的影响以及忽视学生自主学习等诸多因素,很多市场营销专业的学生还缺乏创新精神,创新能力不强。本文阐述了市场营销专业学生创新思维与创新能力的特点,并提出了一系列评价指标,希望评价的过程和结果能成为激励大学生提高全面综合素质的动因。 相似文献
986.
陈清兰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(5):31-32
众所周知,创新在作文教学中起着举足轻重的作用,特别是近几年来,高考和中考作文大多是话题作文。话题作文更需要创新,话题作文构思贵在创新,创新是话题作文的灵魂。运用创新思维,挖掘新材料,选择新角度,突出新创意,这是学生写话题作文成功的关键。话题作文构思怎样才能创新呢? 相似文献
987.
赵芳 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2007,9(4):209-211
马克思主义哲学原理课的传统教学方法表现为灌输式和教条式等特征,严重阻碍了学生创新思维的培养。这种教学方法的偏差源自于传统的教学认识的偏颇,它认为学生的学习主要是掌握而不是发现。而实际上,学生的学习是学生个体进行发现的过程,具有发现的性质。基于这种认识,运用双向互动式教学方法,有利于开启学生的创新思维,培养具有创断精神的高素质人才。 相似文献
988.
我国著名教育家蔡元培认为:“凡是学校所有的课程,都没有与美无关的。”各种教学均“含有美育元素,一经教师之提醒,则学者自感有无穷之兴趣。”翻开语文课本,文质兼美的课文比比皆是,为我们提供了明确的审美对象,令人如行走于山荫道上,目不暇接,美不胜收。语文《课程标准》中说:“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的薰陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”平时的教学, 相似文献
989.
中西方传统思维方式差异研究 总被引:1,自引:0,他引:1
中西方由于不同的哲学、地理、历史、文化渊源,思维方式方面体现出许多的差异.具体表现在思维的方法上的辩证、整体性与个体、分析和模糊性与精确性的差异,在思维进程或轨迹表现为迂回式、圆式与直线式的差异,在认识世界的途径上为直觉、体悟与理性抽象,从思维的结构分析表现为具象与逻辑思维的差异,以及伦理性与科学性,过去趋向与未来趋向方面的差异.了解中西方传统思维方式的差异,会有利于我们更有效地进行跨文化交际,缩短我们现代化的历程. 相似文献
990.
众所周知,化学是以实验为基础的一门学科,各种各样的化学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发他们的学习兴趣。借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的 相似文献