全文获取类型
收费全文 | 40631篇 |
免费 | 834篇 |
国内免费 | 326篇 |
专业分类
管理学 | 5856篇 |
劳动科学 | 315篇 |
民族学 | 530篇 |
人才学 | 925篇 |
人口学 | 301篇 |
丛书文集 | 8069篇 |
理论方法论 | 2295篇 |
综合类 | 19478篇 |
社会学 | 3406篇 |
统计学 | 616篇 |
出版年
2024年 | 211篇 |
2023年 | 713篇 |
2022年 | 761篇 |
2021年 | 918篇 |
2020年 | 689篇 |
2019年 | 924篇 |
2018年 | 338篇 |
2017年 | 789篇 |
2016年 | 948篇 |
2015年 | 1471篇 |
2014年 | 2997篇 |
2013年 | 2572篇 |
2012年 | 2944篇 |
2011年 | 3342篇 |
2010年 | 3008篇 |
2009年 | 3009篇 |
2008年 | 3194篇 |
2007年 | 2272篇 |
2006年 | 2022篇 |
2005年 | 1960篇 |
2004年 | 1441篇 |
2003年 | 1409篇 |
2002年 | 1167篇 |
2001年 | 964篇 |
2000年 | 737篇 |
1999年 | 335篇 |
1998年 | 186篇 |
1997年 | 143篇 |
1996年 | 101篇 |
1995年 | 69篇 |
1994年 | 42篇 |
1993年 | 35篇 |
1992年 | 22篇 |
1991年 | 17篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
101.
家族企业的成长模式是家族企业在由无到有、由小到大、由弱到强的成长过程中,所采用的成长战略和遵循的成长路径.根据我国实际,我国家族企业在成长过程中主要有专业化、科技化、多元化、国际化和核心扩散等五种典型成长模式. 相似文献
102.
曲流河、辫状河、网状河和若干三角洲的沉积模式目前已成为对比和解释古河流岩石层序的标准框架。但是,近来的野外资料和钻井资料证明,应该把末端扇模式加入上述沉积模式表中。末端扇的作用、地貌、有关的沉积物及沉积学特征相比河流体系及三角洲体系差距较大。通过大量的岩芯观察和描述,结合测井资料、区域地质资料及各项分析鉴定资料等进行综合分析,对东濮凹陷濮城油田沙二上亚段1砂组的沉积特征与沉积相进行了较全面的分析,认为该地区主要为末端扇沉积体系,在对末端扇的岩性、沉积相序、沉积微相特征分析的基础上,研究了末端扇的识别标志并建立了末端扇的沉积模式。 相似文献
104.
中式菜肴的命名在音节方面具有一些特征,并有一定的规律可循,日式菜肴的命名同样如此。中日菜名在音节构造模式上有各自的特点和规律。 相似文献
105.
机电类高素质应用型人才培养模式 总被引:5,自引:0,他引:5
地方工科教育要适应地方和区域经济社会发展的需要,立足知识、能力和素质的协调发展,不断优化人才培养模式,对各专业人才培养规格、培养方案与培养途径等进行调整、改革和创新,使之更好地适应面向生产一线的高素质应用型人才培养目标的实现. 相似文献
106.
对基础研究投入问题的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
夏光育 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2007,26(3):190-192
文章首先从公共财政的角度对基础研究的投入进行分析,其次从布什和斯托克斯的科研模式角度对基础研究的投入进行分析。在此基础上对加大我国基础研究的投入提出了相关建议。 相似文献
107.
管理科学的量化发展趋势和组织对管理效果测量的日益重视,使人力资源管理测量的实践和研究成为新亮点。文章分析了测量内容的三种主要模式的不足,提出建立一种日常测量模式,以适应人力资源管理理论与实践发展的需要,这种新模式可以以新人力资源管理统计的形式出现。 相似文献
108.
陈宪 《社会观察(上海)》2004,(12):22-23
在未来上海新的经济发展模式中,如何注入更多的企业家才能和企业家精神,也许是最为主要,也最为迫切的问题。 相似文献
109.
卢雨 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2003,(Z1)
综合性大学要建立起能够弘扬民族精神和与世界接轨的新型绘画本科教学模式和体系,就应根据新形势和高校自身特点,从专业定位,发展思路,教学环节等几个方面作出较大的突破和调整,使之更加适应现代化的美术教学要求。 相似文献
110.
黄招琴 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2003,(1):52-54
系统分析英语口语课堂中教师话语量、教师话语作用、教师话语特征以及口语课堂与语言习得之间的关系 ,可以看出 ,发挥教师话语的积极作用并使之在英语口语教学中得到成功的使用 ,能使口语课堂收到理想的教学效果 ,能真正提高学生的口语表达能力 ,促进语言习得。 相似文献