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841.
高建云 《大江周刊.城市生活》2010,(11):60-60
课件,拓宽了教与学的时空;课件,缩短了老师与学生的距离;课件,为我们提供了无限宽广的教学天地。和传统教学模式相比.多媒体辅助教学有着明显的优点:文章可以制成丰富多彩的多媒体课件.实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能.改变了“一支粉笔.一张嘴”的传统教学模式,提高了课堂教学效率。 相似文献
842.
王俊起 《大江周刊.城市生活》2011,(5):165-165
《新课程标准》以全面提高学生的语文素养,促进学生健康成长为本位,坚持工具性与人文性的统一,明确提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。 相似文献
843.
实施素质教育要培养学生的创新精神,语文教学应从形成民主平等的师生关系,多角度解说,多元化的文本解读,形式活泼的口语教学等多方面培养学生自主创新的意识,发展学生的创新思维能力。 相似文献
844.
生活是作文的源泉,作文离不开生活。对于初学作文的小学生而言,常常感到没啥可写,难以下笔。那么怎样指导学生从生活中选择作文材料呢?作为一个有着二十余年教龄的小学语文教师,我想结合自己的教学实践谈一些自己的看法。 相似文献
845.
教学本身是一门艺术。所谓教学艺术,就是教师在遵循教学规律、运用教学原则的基础上,借助语言、动作、表情、色彩、音响、图象等手段,创设教学情境,为取得最佳的教学效果而运用的一整套娴熟的教学方法。它包括教学所涉 相似文献
846.
847.
848.
教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展,而传统教育中注入式、填鸭式教学,总是教师简单地将自己的理解强加给学生,这种告诉为主的教学方式,只能扼杀学生个性的发展和创造能力的发挥。那么,在新课程理念的指导下,如何在语文学习的过程中发展学生的个性呢? 相似文献
849.
庄琼河 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(1):72-73
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”学生的习作源于生活,重在积累,得益于练笔。小学语文中年级更应注重策略的运用,通过激发兴趣、洞察生活\阅读积累,丰富学生体验,鼓励学生自主表达,写出真情实感。 相似文献
850.
提起语文,学生的感受是“想说爱你不容易”,教师的感受是“让我喜欢让我忧”。在长期的语文一线教学中,笔者一直致力于寻找一条切实可行的道路,能够提升学生的语文素养,让学生爱上语文。反复探索中,笔者发现要提高语文课堂效率,必然要回归本色,立足课堂,只有走“构建高效的语文课堂”这条路,才能实现“课改”要求,才能响应“减负”号召。 相似文献