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李海涛 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
学生的语文综合素质是以语文能力为核心的综合素养,而提高语文素养的关键则是语文学习习惯的养成。什么是教育?从某种角度来说。教育就是养成良好的习惯。因此,培养语文素养就必须找准切入点,牢牢抓住培养良好的学习习惯这一重要环节.并把它贯穿到教学的全过程中去,从而使学生达到自我学习、自我教育、全面提高语文素养的目的。 相似文献
967.
李志军 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
鲜明的课程意识莫说成规式的教材观,要求教师确立课程资源意识,认识到教材仅仅是课程实施的一种文本性资源,而且教材是可以超越、可以选择、可以变更的。教材仅仅是课程的一种重要载体,但不是课程的全部。任何课程实施,都需要利用和开发大量的课程资源。 相似文献
968.
焦艳 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
语文学科的学习以其自身的特点,独领风骚,异于其他学科,因为汉语是我们的母语,时刻发挥着其他学科不可比拟的作用,可以说语文学得好,对于一个人的生活、学习都大有裨益。而语文学习在初中阶段更为重要,从小学阶段的授人以鱼变成中学阶段的授人以渔,如何培养中学生养成良好的语文学习习惯,是中学语文教师值得一探的问题。良好的语文学习习惯不仅能优化学生的语文学习过程、学习质量和学习效果。更能帮助他们提升自我、提升素质、健康成长。 相似文献
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奥金次成 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
陶行知先生的“教学做”合一理论是其生活教育理论的主要方法论。在这一方法论的指导下,广大小学语文任课教师应怎样开展高效的教学实践,成为当前语文教学界广泛研讨的课题。文中就这一问题展开论述,提出了笔者的几点建议。 相似文献
970.