外国学生汉语语音习得中的熵现象及化石化现象

熵现象和化石化现象是汉语语音学习中长期困扰着学习者和教育者的两大难题。熵现象是指语音的退化现象,化石化是指语音的学习在半成品阶段就已僵死,或由熵现象而导致的语音僵死。熵现象的表现有三点,化石化现象的表现有四点。二者有各自形成的原因。消除熵现象和化石化现象的办法有四点。     

岂能如此批评“索绪尔”!——评王文元先生“评索绪尔《普通语言学教程》”一文

《学术界》（2007年第5期）发表了王文元先生的一篇文章——“评索绪尔《普通语言学教程》”（以下简称“王文”）,文章的摘要中说：“本文从语言起源、音响与音位、语言与思维三个方面批判了索绪尔的语音中心主义谬说．正本清源,还汉语特别是汉字以本来面貌。”看到“批判索绪尔谬说”几个字,     

汉语、英语和日语语音特点对比研究

语音同词汇、语法一样,是语言的三大重要组成部分之一。语音领域的对比研究,不但能够促进外语语音的教学,而且对于语言学理论的发展也会起到积极的推动作用。本文基于语言学层面,从语音的产生、语音的构成模式及其运用,对汉语、英语、日语三种语言的语音系统属性进行对比研究,为人们更好地学习和掌握其发音规律和语音特点,进一步做好外语语音教学和进行语言科学的理论研究提供有效的方法。     

影响英语专业学生口语能力因素的语音学分析

如何提高英语专业学生口语能力是高校英语教师研究的重要课题。本文从语音学角度阐述了影响学生口语能力的重要因素：英语单个音素普遍存在的发音错误、被学生忽略的不完全爆破现象、连读现象、单词弱读式和音变现象。     

小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力

口语交际能力是"听话说话"的发展,是一种人与人之间交流过程表现出来的灵活、机智的听说能力。《语文课程标准》在总目标中指出,语文课程要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种文体活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。口语交际教学是九年义务教育语文课的重要内容。小学语文教学应着眼于学生的明天,立足于学生的发展,培养学生的口语交际能力,让学生学会倾听,学会表达,学会交流。     

英语语音学习的问题及对策

语言是交流的最重要的工具,而语音则是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得言语技能的基础。因此学习语言必须先从语音开始。正确的语音,对于记忆单词,发展听说,提高阅读写作能力,都有极大的帮助力。     

“参与式”教法在高校英语语音教学中的实验研究

本文通过采用“参与式”教法与常规式教法运用到英语语音教学当中,并进行教学对比试验,显示“参与式”教法在英语语音教学中能取得良好的教学效果.为学生掌握英语学习技巧和英语语言交流技能的提高,也为学校英语教学改革活动的良性发展,提供参考.     

从“音律正变”理论到格调说——《唐音》在元明诗学嬗变中的理论意义

明代诗学以格调说为中心,对中国诗歌的美学结构和风格进行了深入的探讨,成就是巨大的。为理清格调说的理论内含,必须对其理论来源进行研究。本文对明代前期——格调说的形成期理论的衍变进行了分析,汰去旧说对《唐诗品汇》的误解,着重论述《唐音》的音律正变理论对于格调说的导引意义。     

汉语语音史学科的形成和发展

汉语语音史是二十世纪初诞生的崭新学科。传统音韵学为我们积累了丰富的史料 ,剔选出大量的史实。本世纪初 ,发源于西方的历史比较语言学、方言地理学、语音学传入我国或应用于我国的音韵研究 ,一个正确史观指导下的历史学科———科学的语音史才得以诞生。语音史着眼于汉语的历史发展 ,进行语音系统的描写和构拟。近百年的语音史研究可大致分为五个阶段 :拓荒期 ( 1 90 0— 1 93 0 ) ;耕耘期 ( 1 93 1— 1 93 7) ;蓄势期 ( 1 93 8— 1 94 8) ;增播期 ( 1 94 9— 1 978) ;繁华期 ( 1 979年以后 )     

电白闽语语音特点及内部差异

电白闽语有海话和黎话之分,该文对电白海话和黎话的声母、韵母及声调进行描述和比较,以探求电白闽语语音的内部差异。