全文获取类型
收费全文 | 6946篇 |
免费 | 49篇 |
国内免费 | 18篇 |
专业分类
管理学 | 1133篇 |
劳动科学 | 36篇 |
民族学 | 72篇 |
人才学 | 601篇 |
人口学 | 7篇 |
丛书文集 | 423篇 |
理论方法论 | 575篇 |
综合类 | 2357篇 |
社会学 | 1792篇 |
统计学 | 17篇 |
出版年
2024年 | 24篇 |
2023年 | 122篇 |
2022年 | 133篇 |
2021年 | 324篇 |
2020年 | 353篇 |
2019年 | 235篇 |
2018年 | 84篇 |
2017年 | 230篇 |
2016年 | 322篇 |
2015年 | 460篇 |
2014年 | 601篇 |
2013年 | 569篇 |
2012年 | 478篇 |
2011年 | 588篇 |
2010年 | 425篇 |
2009年 | 595篇 |
2008年 | 428篇 |
2007年 | 305篇 |
2006年 | 176篇 |
2005年 | 155篇 |
2004年 | 88篇 |
2003年 | 103篇 |
2002年 | 67篇 |
2001年 | 53篇 |
2000年 | 47篇 |
1999年 | 25篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有7013条查询结果,搜索用时 609 毫秒
41.
秦燕 《常州工学院学报(社会科学版)》2002,20(6):74-75,87
这是初中政治课教学中组织学生自主学习,提高教育教学实效的策略研究阶段总结。精心组织课内、课外活动,是真正落实学生主体地位的好办法。 相似文献
42.
丁学保 《淄博师范高等专科学校学报》2006,(4)
如何使小学数学课堂教学真正体现新课程的教学理念,是一线教师积极探讨的现实问题。通过试题评价的变革,在数学试题中注意强化数学文化意识,融现实生活于数学试题中,在解题过程中体验数学魅力,是引导小学数学课堂教学改革的重要途径。 相似文献
43.
44.
陈亢利 《苏州城市建设环境保护学院学报》2002,4(4):110-112
在PPM教学中,通过采用“小组、报告、讨论、点评”的课堂组织形式,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学质量,使学生在学习知识、方法的同时,其团结协作精神和语言表达能力以及创新思维能力得到锻炼。 相似文献
45.
尚威 《吉林师范大学学报》2002,(4):86-88
作者运用教育心理学的课堂成就动机理论结合化学教学实际 ,选取了 14种化学学习动机进行问卷调查 ,并进行总体统计分析和抽样统计分析 ,得出了这样的结论。化学教师可以在教学中有效地培养 ,激发和强化学生的化学学习动机 ,提高教与学的效率 ,更好地培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
46.
北京市西城区三里河二区二社区居委会,每年暑假期间都要组织社区内的小学生开展丰富多彩的活动对小学生进行教育。今年暑期,他们组织了10余名同学到军属张银江爷爷家和军属付惠明奶奶家进行慰问,送去了桃子、瓜果和一声声亲切的问候。小同学们为爷爷奶奶表演了自编自演的节目,付惠明奶奶年迈多病常年卧病在床不能出门,见到这些活泼可爱的孩子们表演的节目高兴得合不上嘴。 相似文献
47.
中西方学生课堂提问对比分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对53名中国留学生和57名欧洲学生的问卷调查,了解中西方学生处理课堂疑问的方式及其原因。调查发现,与欧洲学生相比,中国学生较少在课堂上向教师提出疑问,较多以单独的形式在课后向教师提问;这些不同之处则源于中西方学生对学生课堂提问持有认识差异。从文化、教育等方面对形成差异的深层原因进行了探讨。 相似文献
48.
49.
精心组织课堂讨论是搞好教学改革的重要环节 总被引:1,自引:0,他引:1
贾秀兰 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,24(10):214-216
搞好课堂讨论 ,有利于调动学生学习积极性、主动性 ,提高学习兴趣 ;有利于学生理解、吸收、消化和充实课堂讲授的内容 ;有助于学生思考问题和分析问题 ,提高解决实际问题的能力 ;有助于教师检验教学效果 ,了解学生掌握知识的程度 ,并吸收各种有益的见解 ,提高自己的理论水平和充实实际知识。总之 ,精心组织课堂讨论是培养学生独立思考、掌握和运用学到的马克思主义基本理论和方法 ,提高分析、解决问题能力的不可缺少的重要环节。 相似文献
50.
2005年广西大学积极贯彻教育部教改的精神。外语教学采用新的“课堂面授+网络辅导+网络自主”教学新模式,使英语教学朝着个性化、主动式学习方向发展。在取得喜人成绩的同时,学校目前实行的不分学科的综合评价标准不但不能对网络辅导课进行有效的评价,相反,其评价后果还带来了一系列负面影响,在教师心目中失去信度和效度。外语教师和学校陷入了新教改的困惑中:适应时代要求的大学英语教学评价体系应如何建立? 相似文献