习近平关于经济高质量发展的重要论述研究

我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，新阶段的经济高质量发展具有新的内在规定性和特征，即经济高质量发展坚持以人民为中心，以新经济为依托，以优结构为遵循，以安全性为前提，以强创新为支撑，从而汇聚成新时代经济发展的最大合力。同时，在新国际环境影响和新国内环境约束下我国经济高质量发展还面临诸多挑战和机遇，这就要求在变与不变之间保持合理的弹性张力，为经济高质量发展注入持续性动力，要以新发展理念引领经济高质量发展方向，以“双循环”营造经济高质量发展氛围，以市场化改革夯实经济高质量发展基础，以虚实互益筑牢经济高质量发展根基，从而化挑战为机遇，实现经济高质量发展的目标。     

高校在线教育常态化发展:基本含义、逻辑和研究框架

新发展阶段高校在线教育常态化发展，即高校在线教育形成常态长效高质量发展的新形态、新格局、新生态的过程和结果，具有历史必然性和现实必要性。体系化的理论发展、战略思考和策略设计是高校在线教育常态化发展的基本命题。文章尝试构建了“1核4圈9维”的分析框架，以支持对这些命题所蕴含的重要问题进行研究：一是高校在线教育常态化发展的假设、逻辑、规律、范式等基本理论问题的研究；二是高校在线教育常态化发展的理念、定位、格局、国际交流合作等重要战略问题的研究；三是高校在线教育常态化发展的方式、机制、对策等路径问题或者应用性问题的研究。     

基础教育资源配置大数据分析平台的整体架构与运行保障

教育大数据是反映基础教育资源配置现状、需求和问题的数据集合，也是重塑基础教育资源配置结构、构建良好教育生态的有效工具。教育大数据能够为资源精准配置提供客观依据、助力理性决策、拓展实践路径、提供监测反馈，可从数据资源层、处理层、分析层和可视化层，整体架构基础教育资源配置大数据分析平台，实现多学段基础教育数据精准采集、多模态基础教育数据分类储存、多因素基础教育数据指标计量、多维度基础教育数据结果呈现。基础教育资源配置大数据分析平台顺利运行的保障措施主要包括：政策跟进，赋予数据驱动合法地位；强化治理，保障平台教育数据质量；注重成效，发挥数据分析平台价值；多元联动，助力数据分析平台共建。通过这些措施，努力实现数据驱动基础教育资源优化配置，促进决策科学化、供给精准化、评估动态化。     

康德的先验分析与人工认知架构的建构——兼评埃文斯的逻辑表征与验证

人工智能的迅速发展对人类智能提出严重挑战，也对认知哲学提出了新的课题和任务。针对这一挑战和哲学新课题，通过重温康德的《纯粹理性批判》,可以发现其中所表达的先验分析思想对于人工认知架构的建构极具洞见，即：遵循规则进行认知建构的理念是人工认知的核心。埃文斯依据康德的思想对人工认知的逻辑建构与检验，逻辑上似乎没有问题，技术上也可能实现，其实质是适应性表征，对人工认知架构的建构和人工智能的发展具有认识论和方法论的启示。