大学英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从语言与文化关系这一角度出发,初步探索了在大学英语教学中如何培养大学生的跨文化交际的意识和能力,把讲授英美国家文化知识贯穿于教学环节当中,从而提高大学生的跨文化交际能力.     

大学去行政化的路径分析

所谓的大学去行政化是要明确大学的真正定位,转变大学行政的角色定位,彰显大学学术权力在大学中的主导地位。本研究主要通过对大学行政化的由来及现实困境的分析,针对大学行政化的突出表现,具体提出大学区行政的主要路径,探索大学去行政化的现实策略。     

大学英语语法教学问题及改进方法探析

语法学习是一个长期困扰学习者和教师的老大难问题。而对于一门完全不同于汉语语法体系的外语来说，学习其语法体系是非常重要的。本文将就如何在高校英语教学中提高语法学习展开探索，指出要想真正意义上提高语法教学且改善学生的整体听力状况，就要在现行的英语语法教学过程结合教育学理论的知识运用有效的学习策略，从而达到提高改善语法教学的...     

大学辅导员如何提升学生学习能力的探讨

近几年来,高校生源不断扩大,如今想读个大学并非难事。与此同时,学习能力差的学生人数也在不断增加。学习能力差的学生已经成为高校越来越关注的一个群体,需要加以引导。大学辅导员作为教师,尤其是辅导员身份更应关注学习能力差的学生,积极帮助他们提升学习能力。本文尝试找到原因,帮助学习能力差的学生做心理分析;传授经验,在学习方法上做引导;抛砖引玉,为学习能力差的学生保驾护航等方面对大学辅导员提升学生学习能力的几点方法进行分析。     

大学的文科教育:北京大学和美国加利福尼亚大学比较研究

文科高等教育对于培养优秀大学生至关重要。通过比较北京大学和美国加利福尼亚大学的本科课程设置、通识教育、研究生培养、教学评估,我们提出一些设想,以提高大学文科的教学质量。大学作为一个创造新知识、新科学、新思想的场所,必然遭遇教育质量上的挑战。然而,尽管为了提高大学高等教育质量已经付出过努力,尽管几十年来的经验有力地证明了它的价值,但是,要把理想付诸实现,仍然是一场艰苦的奋斗。     

非智力因素在大学体育教学中的应用探究

非智力因素从广义上来讲是指除了智力因素以外的心理、环境、生理和道德品质因素等,而从狭义上来说非智力因素指的是那些并不直接参与到认知过程中去,但是却会影响认知过程的心理因素,主要有动机、兴趣、意志和情感等方面.非智力因素是推动学生成为人才的重要条件,是提高学生全面素质发展的动力和导向,在现代教育全面改革阶段,重视学生的非智力因素开就显得尤为重要.笔者为了研究非智力因素在大学体育教学中的应用,在分析非智力因素特征基础上给予了一定的应用建议及策略.     

网络环境下大学英语口语教学的“四体系”教学模式探究

随着社会的不断进步与发展,英语教学已经成为了各个中小学生乃至大学的主要教学科目。对于大学的英语教学来说,最重要的就是英语口语教学,英语作为一门口语知识,学习的最终目的就是进行语言交流,所以,对于当代大学生而言,大学英语口语教学尤其的重要。而且网络时代的到来,给英语口语教学带来了新的机遇,是否切实推进网络环境下的大学英语口语教学关系到大学生能否进一步提高以听说为主的英语综合应用能力。从整体上来看,网络环境下的大学英语口语教学模式分为课堂教学体系、网络自主学习以及监控体系、网络测试体系、学生档案袋评价体系。本文就网络环境下大学英语口语教学的"四体系"教学模式进行了详细的研究。     

体验哲学视角下的大学英语翻转课堂课程设计研究

我国大学英语教学面临诸多挑战,如学生英语交际能力差、课堂表现不积极、教材内容乏味等。为解决上述问题,真正实现以学生为中心,本文从体验哲学层面出发,以翻转课堂和移动学习理论为基础,设计大学英语课堂教学,并进行实际教学实践。通过实践教学进行积极探索,发现问题并提出解决对策。     

大学毕业生工作搜寻时间演变特征

从大学毕业生工作搜寻时间的演变来分析大学生就业难问题是一个较独特的视角。对上海某大学毕业生工作搜寻时间演变特征的实证分析发现,目前大学生工作搜寻时间在变长,签约时间分布也呈现明显的集中化趋势。这些演变特征与毕业生的期望薪资、工作搜寻成本、就业工作规律、心理压力等有关。因此,大学毕业生应调整期望工资水平、利用签约时间规律,相关部门也要加强就业信息网络建设,提高大学毕业生的就业效率。     

后工业社会大学组织模式探析：一种合作制组织的视角

工业社会中,大学组织形成了几种经典的结构模式,在社会功能构架中发挥了极为重要的作用。自20世纪80年代开始,人类进入了后工业化的进程,大学组织在后工业社会中将发挥＂中轴原理＂的作用,探讨其未来的组织形态无疑是顺应时代发展的要求。本文从合作制组织理论的视角,意在对后工业社会大学组织的可能模式作一初步探析。