论校园公共社会

“公共社会”是一个新近才形成的新理念。用“公共社会”的理念来审视大学校园文化建设发现,原来大学校园最接近也最适合建设成为一个“公共社会”,由此得出要建“校园公共社会”的结论。这是一个系统性很强的概念和理念。其中涉及内涵、作用、条件和特征等四个方面内容。但是,最主要的问题还是如何建设和谁来建设的问题。本文提出了建设“校园公共社会”的主力军不是一般普通学生而是学生干部的基本观点,并且还从学生干部在大学校园中的定性和定位、学生干部在建设校园公共社会中的作用和对学生干部的素质和能力有何要求等三个角度做了适度展开。     

从大学精神谈大学的软环境建设

中国的大学教育在新时期得到了飞速发展,大学的数量、面积,大学生、研究生的入学人数、毕业人数等等,都翻了几十倍甚至几百倍,成就是举世公认的.但这并不意味着中国大学教育就没有问题了.其实问题很多,软环境建设就是其中突出的一个.     

形成性评估应用于大学英语教学的实证性研究

形成性评估有利于学生自主学习能力的提高及人文素质的培养。但研究表明,形成性评估只适用于英语基础较好、学习动机和策略较高的学生,不适用于英语水平较差、学习策略和学习动机较低的学生。因此,在大学英语教学中还不能彻底以形成性评估来取代终结性评估。     

我国社会人员对大学捐赠的调查——以重庆市某区为例

捐赠是大学生资金来源的一条主要渠道。采用调查法,以重庆市某区为调查对象,了解我国社会人员对大学的捐赠情况,并对调查结果做了客观分析,提出了相关建议。     

探究大学英语批判性阅读与思维能力培养

随着社会的发展和时代的进步,教育改革也在不断深化,大学教育在我国教学体系中占据重要的地位,对大学英语进行改革符合时代发展的需要,也是社会现实的要求.对大学英语阅读进行批判阅读和思维能力的培养具有重要意义,可以很大程度上提高学生对英语的掌握能力,促进我国英语教育发展.     

弯路也好，直路也好自己走才最重要

我在加拿大 McGill 大学进修的时候,我的导师Friedmen邀请我参加他女儿的婚礼,我惊讶地发现他的女儿才19岁,大学还没毕业,而且她念的是印地语系,完全没有继承Friedmen的应用心理学衣钵。     

大学英语词汇习得浅谈

笔者简述了英语词汇习得的规律和大学英语阶段词汇学习的特点,论述了高效率完成各阶段词汇习得需要的条件,也找寻了一些规律,只有遵循英语词汇习得的客观规律,才能收获理想的效果.     

浅谈大学英语分层教学

随着现代教育教学事业的不断发展,教育改革成为我国教育工作的首要任务.在传统的大学英语教学中,教师一般采取教师讲,学生听的以教师为中心、以教师说教为中心的灌输式模式,这严重违背了我国教育教学改革发展的要求,也不利于学生主动发展.分层教学随着这一教学现状应运而生.     

高教改革与正本清源（上）

继《关于国家教育体制改革试点的通知》出台后,教育部陆续批准了创建深圳南方科技大学并授以“高教改革综合试验点”,以及上海华东师大与美国私立纽约大学共建上海纽约大学。有人称2011年是教育改革元年。教改固然可以包括创建有创意的新校,但主旨主体无疑是面向现有高校及其体制的改善与更新。两所尚处襁褓的新校竞成引领教改话题之焦点,难免引人对我国高教改革历史现状的反思与未来之期待。     

略论大学英语教学中新媒体资源的运用

随着互联网的发展,新媒体资源在大学英语教学中的运用也引起了人们的注意。大学英语一直面临着花费时间长但是效率不高的教学现状,而结合新媒体,扩充了大学英语的可用教学资源,有利于早日完成英语教学改革。本文将从新媒体资源的理论内涵出发,结合新媒体资源的优点,探讨新媒体资源在大学英语教学中的运用。