试论“两课”教学中的逆反心理及其消除

本文从当代大学生对“两课”教学产生的逆反心理入手，对这种逆反心理的表现方式及由此引发的消极效应进行分析，进而提出一些相应措施，以期最终达到提高“两课”教学实效的目的。     

小议学报编辑的选稿心理

学报编辑在选稿的过程中,有许多复杂的心理活动。了解了学报编辑的选稿心理,对把握编辑选稿的思路和要求、理解从事编辑工作的责任与意义等,有一定的帮助作用。     

高校思想政治教育防止和消除逆反心理研究

防止和消除高校思想政治教育中的逆反心理,须从"无的放矢"向"有的放矢"转变,从"单向灌输"向"双向交流"转变,从"显型"向"显型与隐型相结合"的方法转变,从"重言教"向"重身教"转变.     

大学生逆反心理现象分析

大学生逆反心理现象是客观存在的,在德育工作中学生的逆反心理表现较为明显,在一定程度上降低了德育的实效。分析大学生逆反心理现象产生的原因、特点、表现、危害,寻求解决对策,消除大学生的逆反心理,增强高校德育的实效性,是每个德育工作者面临的一个重大的现实课题。     

中学生的逆反心理成因及教育对策

逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。这种心理不仅不利于学习,而且还会影响学生的心理健康的发展。因此,剖析中学生逆反心理的成因,采取相应的教育对策是每个教师不可忽视的工作。一、中学生逆反心理的具体表现初中学生一个显著的特点就是“变”,生理上在变,心理上也在变。教师常常会发现,个别学生就是“不受教”,许多家长也抱怨孩子越来越不听话,做事任性。这种与常理背道而驰,以反常心理状态来显示自己“高明”、“非凡”的行为,往往来自于逆反心理,逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生,具体表现为以下几方面:一是…     

中职学生逆反心理成因及教育引导

中职学生逆反心理的形成,有其自身、家庭、学校等多方面的原因。我们一定要针对学生的心理特点,采取有效方法,对症下药,转变学生的不良心理,使学生的不良行为得到控制,并将自我控制的压力转变为前进的动力。     

马谡“违亮节度”考

发生在228年的街亭战役,是由诸葛亮亲自组织、马谡直接指挥的,结果以失败而告终。1700多年来,论者都以为过失在诸葛亮用人不当和马谡的骄傲自大。但是,当我们从领导艺术的角度切入时,才发现马谡在诸葛亮长期事必躬亲、察察为明工作作风的压力下,终于在指挥街亭战役时,以逆反心态“违亮节度”,改变了诸葛亮预定的作战方案,擅自布势,导致了街亭战役的惨败,从而为今天研究领导艺术留下了深层次的思考。     

徐渭与秦汉派唐宋派关系重估

徐渭历来被看作秦汉派的反对者和唐宋派的支持者 ,但是在散文创作应该以何者为典范的问题上 ,其取径同于秦汉派而异于唐宋派 ,因而关于徐渭与二派关系的定论是不够准确的 ;徐渭对二派的私人态度与学术态度存在着严重错位 ,这一错位是由其内心积久而成的知己情结和逆反心理造成的。倾向于从徐渭私人态度出发来把握其学术态度的思维定势是长期以来不能正确把握他与二派关系的原因所在     

浅析思想政治教育实践中受众逆反心理的成因及对策

在思想政治教育中,受众逆反心理直接影响到思想政治教育工作的实效性。受众逆反心理主要是由于主导者的素质及工作方式和受众的态度体系两方面因素形成的。要有针对性地克服教育受众的逆反心理、保证思想政治教育工作收到实效,可以从重塑宣传者形象、了解受众因材施教、提高宣传艺术和适当利用因势利导等方面实施改善措施。