运用“五结合”策略规避思想政治教育中大学生的逆反心理

大学生对思想政治教育的逆反心理是目前思想政治教育中比较突出的问题,如果不进行有效规避,将严重影响思想政治教育效果。思想政治教育的逆反心理可以通过社会化与个性化相结合,显性与隐性相结合,理性与感性相结合,权威性与大众化相结合,教育与自我教育相结合策略进行规避。     

领导的艺术：欲望管理

[员工的逆反心理]其实,这些下属员工倒也不是不知道好歹,也不是好话歹话都听不出来,只是下属员工的人生阅历有限,判断事务更多的是感性而非理性,这感性更多是体现在人的逆反心理上。上级领导越是说要怎么样,我就偏不怎么样。这个逆反心理不仅仅是在面对上级领导时表现出来,即便是面对自己的父母往往也是这样。父母对孩子,可谓是苦口     

论思想政治教育中隐性教育的重要性

传统的以显性为主的教育方法由于过于直白和彰显，容易导致受教育者的逆反心理。而隐性教育由于其“润物细无声”的特点，越来越被受教育者所接受。隐性教育的必要性日益突出，它要求教育者提高自身素质，寓教于乐、寓教于情、寓教于境。     

大学生新形势下逆反心理的引导

当前，大学生思想政治工程最常见也最难解决的问题之一，就是新形势下的逆反心理。所谓思想教育中的逆反心理，是指接受者在接受思想政治教育的过程中所产生的社会要求对立、与教育者期望目标背离或与事物常态性质相反的逆向反应的情绪体验和行为倾向，它的存在不仅给思想政治教育带来了“抗药性”，而且造成某些大学生与思想工作者的对立情绪，影响大学生正确的世界观、人生观、价值观和形成。     

浅谈思想政治工作中逆反心理产生的原因及对策

思想政治工作是我们党最强有力的武器,是保证社会和谐稳定、健康发展的基础环节。在工作中,思想政治工作人员只有树立新的观念、掌握新的方法,才能解决好新问题、新矛盾。方法不当,容易引起被教育对象产生抵触情绪,形成逆反心理。那么,逆反心理产生的原因是什么呢? 一、缺乏分析,施教有误 部分同志在开展思想政治工作时采取的方法与工作对象的实际情况不对路,不能准确把握对方真实的思想脉搏。     

浅析青少年逆反心理的成因与应对措施

青少年时期是人生的重要阶段.在这一阶段大脑已发育成熟并趋于健全,思维正向着逆向思维、多向思维和发散思维等方面发展.同时,由于生理和心理发展的不平衡,使得他们的思维和认知不同步,加上来自于自身以外的一些因素使青少年产生了逆反心理.对此,教育者应该有一个正确的认识与态度,积极帮助青少年克服消极的逆反心理.本文试图通过分析青少年逆反心理的成因,探讨克服消极逆反心理的应对措施.     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生，他们私下里被叫做“差生”。他们大都对学习不抱有希望，甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪。这一直是老师们最费心思的学生，同时也是提高整体教学成绩的一大难题。作为老师，我们必须对“差生”有一个正确的认识。经过近20年的观察和思考，笔者对初中数学教学中的差生辅导有一些体会和感悟，现在就谈谈对差生辅导的几点看法。     

初中学生逆反心理探究

初中生逆反心理主要是由自身的生理和心理的发展变化和学校、家庭以及社会的一些教育方式不当这两方面的原因造成的.所以,应该从学生的主观努力与教师和家长的正确引导来加强初中生的心理健康教育,及时发现并纠正初中生的逆反心理问题.本文主要针对初中生的逆反心理问题展开论述.     

在真与假之间——对当前都市报中“另类欺骗”现象的思考

都市报为了吸引更多的眼球而采取各种手段,如在报道中对某些细节进行无谓的描写,或者采用夸张的标题等,这些报道方式给读者的理解人为地制造了障碍,让读者有被欺骗的感觉。与此同时,这种媚俗倾向对人们的价值观念导向也造成了种种不良影响。     

五年制高职生逆反心理的成因及教育对策

五年制高职生正处在由少年向青年过渡的阶段,生理的逐渐成熟,使他们感到自己已经长大成人,喜欢自作主张,变得越来越不听话,这就是逆反心理。本文就他们的逆反心理是怎样形成的,如何有效地进行教育,作些粗略的探讨。