命题要讲究正确性

命题时不应出偏题、怪题和死记硬背的题目,更不应该出错题,而必须讲究知识的正确性,体现小学数学“加强双基、培养能力、形成技能、发展智力”的要求。数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,知识间的联系十分紧密。命题时,教师必须掌握知识本身的特点及其知识间的相互联系,切不可随意凑合条件,盲目出题。     

浅谈授课过程中教学节奏的掌握

课堂讲述中包含着许多学问,要做到尽善尽美是不可能的。要想使自己的讲述取得让人赏心悦目的效果,并且能留下深刻的印象,就需要我们在备课时,既要有对讲述内容字斟句酌的组织加工,也要有通篇的结构设计、用词的修饰等等。更重要的是要在整个讲述中给人以节奏感,使整个讲述过程     

初中学生在物理学习中存在的障碍

一、言语性障碍语言的习惯性,影响思维的灵活性。如学生回答如何增大压强的问题时,常常习惯说:把针磨尖,把刀磨利……不能选择更确切的词汇来表达使受力面积变小的意思。语言的无序性,影响思维的逻辑性。教学中发现,相当数量的初中学生语言表达及文字书写不够严谨,逻辑性差,往往不能准确、简炼地描述物理现象,阐释物理问题时不能正确措     

论证方法举要

一篇规范的议论文，通常包括论点、论据、论证三个要素，而论证恰恰是议论文的主体和精华部分。论证通过内在的逻辑分析的链条把论点和论据紧密衔接，使二者有饥地结合。但是，许多同学的议论文偏偏少了它，只有两要素——论点和论据，即提出论点，举出事例．就得出结论了。这种简单堆砌论据（事例）的文章给人油水分离、隔靴搔痒的感觉，使文章的逻辑性和说服力大打折扣。     

《辽宁大学学报》欢迎您投稿

一、本刊追求优质的学术品位，欢迎有创见、理论性及逻辑性强、语言流畅的哲学社会科学文稿，字数以6000字-12000字为宜。     

浅谈语言的非逻辑性

语言是人们认识世界、改造世界、反映客观现实的的一种重要手段 ,因而语言必然体现着符合人的思维的逻辑性特点。但另一方面 ,语言和其它事物一样 ,是矛盾对立的统一体 ,还具有着非逻辑化的性质。本文试从逻辑角度来审视、探讨语言的非逻辑性这一隐性特点。     

对农村抽样调查工作的几点建议

农村抽样调查工作在我国农村经济变革中走过了从陌生到成熟的发展过程，逐步被广大农民所认识和理解，调查成果也被社会和各级政府部门认知和广泛采用，抽样调查工作的社会地位得以基本确立。为此抽样调查的着重点已从过去的行政干预问题转向调查自身的科学性方面。调查数据是否真实可靠并具有充分的代表性，成为调查工作成败的关键。从目前的农村社会经济调查基层状况来看，笔者认为要搞好抽样调查，提高此项工作水平，应采取以下切实措施：一、强化检查监督。农村抽样调查业务属条条管理，一竿子插到底，其有利因素就是排除干扰，获取第一…     

领袖回忆录的快意恩仇

小布什一说话,全世界都笑了。这位逻辑性思维极强的美国前总统在回答有关美军虐囚的问题时说：“在关塔那摩基地,我们甚至允许犯人们看阿拉伯语版的《哈利·波特》,难道还存在虐囚吗？”就好像你问纽约最好的饭馆是哪里,     

如何有效地进行电工电子实训教学

《电工电子技术》是一门逻辑性很强的课程,不少老师都反映该课程入门容易,要学好却很难,学生对所学过的知识也经常出现＂水过鸭背＂的现象,导致教学中存在以下一些问题：教师辛辛苦苦上了一节课,课后却发觉学生什么也没学懂;课堂气氛单调沉闷,学生无心听课,