基于EVA的绩效评价指标研究

如何构建尽可能客观的绩效评价指标,公平合理地评价经营者的经营缋效,是企业界和学术界普遍关心的问题,企业界长期采用会计利润作为绩效标准,这是一个没有参照系、没有考虑机会成本的标准.20世纪90年代以来,国外开始采用EVA作为绩效评价指标,克服了会计利润的局限性.为了剔除非经营活动对利润的影响,在对资产和负债划分为经营资产与金融资产、经营负债与金融负债的基础上建立了绩效评价指标EVA';再通过采用相对绩效评价方法剔除了外部系统因素对经营绩效的影响,建立了相对EVA'增长率的绩效评价指标,更加真实地反映了经营者的经营绩效.     

论道德教育的本质规定

从分析道德教育的本质入手，指出规范教育和自主选择都是道德教育的本质规定，两者存在辩证关系。规范教育是自主选择的前提和基础，自主选择是规范教育被个体内化为自我需要的结果，在道德教育中应当将这两者结合起来。     

论青少年“真人化”道德教育的实现途径

道德教育要想走出传统的、自在的模式.走出目前所面临的种种困惑和误区,就有必要对道德教育中形而上的层面作出必要的反思和转变.当前的道德教育改革中应着力于向"真人化"的转变,应当以完善和发展道德人格为目标.以"真人"教育为基础和着重点,以人为本,回归生活,注重道德情感的培养,以民主化的模式和方法.循序渐进.     

社区服刑人员的心理健康教育

社区服刑人员除了与普通人同样需要面对来自生活、工作等方面的压力之外，还需面对来自外部的歧视、自己内心的焦虑、紧张、自卑等不良情绪，相比普通人，他们更容易产生心理问题。因此，在社区矫正过程中，社工要采取不同的方式来帮助社区服刑人员树立健康心理。     

浅析当代大学生情感性道德教育

当代大学生道德教育中存在偏重认知道德教育而忽视道德情感教育的现状,使大学生的道德教育肤浅化、表面化,形式化,这种教育不能使道德准则内化为大学生的道德需要和道德实践的动力.笔者首先分析了道德情感教育在现行大学生道德教育中的缺失,提出了情感性道德教育是解决这一问题的有效途径,并设想具体培养情感性道德教育的一系列策略,旨在加强道德情感教育在道德教育中的地位和作用.     

浅论大学生道德需要与道德教育的关系

从激发道德需要出发,遵循教育规律,创新德育途径,优化社会环境,是不断提升大学生的道德素养,使他们成为社会需要的合格人才的有效途径。     

经典·英雄·艺术:追求崇高的精神——兼谈对中小学道德教育的思考

"崇高"是一种美、一种力量,更是人的生命的一种境界.但在工业化社会潮流和后现代主义的冲击下,学校价值产生混乱,品位陷入庸俗-道德教育严重失落.以经典为友、走近英雄、崇尚艺术、追逐理想,不断追求崇而的精神状态,是新时期中小学道德教育的价值取向.     

凉山彝族社会传统家庭对青少年的道德教育

道德教育是彝族社会传统家庭教育中的核心内容。彝族视道德教育为儿女顺应社会、获得终生幸福不可缺失的奠基性教育。认真发掘和梳理彝族传统家庭道德教育中的理论精髓,并结合实际赋予新的现实内容,对提高民族地区公民道德素质和建设和谐、稳定、繁荣的彝区新农村具有十分重要的意义。     

禅者的祝福

唐朝的龙潭禅师，他少年未出家时很贫穷，靠卖饼为生，无处栖身，所以道悟禅师把寺旁的小屋子借给他住。     

好日子也可以慢慢等出来

因为工作关系，常常要去银行。办理业务的那家营业厅，每天人满为患。不管事情多急，也要按照程序，抽了号坐在那里等着。人多的时候，干脆连座位都没有。