刘若英：我的父亲母亲

母亲是韩国华侨，中文程度自然及不上父亲。于是我看到，每封母亲写的信上，都会有一个一个的红笔圈着错别字，那是父亲帮她挑出来的，然后又把信寄回给我母亲。     

让人心动的“分数”

有这么一个故事:一个六年级的学生在写一篇作文时,只写了二百多个字,且字迹潦草,错别字连篇,但是文章的构思较为新颖.按惯例,这样的作文打60分已经够多了,可是,老师却给他打了这样一个分数:"95-20-15",并在每一个分数下面分别作了解释:95分--构思新颖,有创新精神;减去20分--由于字数不足规定的字数;减15分--由于书写太潦草,还有错别字.     

古籍电子化产品的用字问题

古籍电子化是一个非常复杂的跨学科问题。网上《千字文》中的种种错别字现象,反映出当前古籍电子化产品用字问题的严重性。必须引起高度重视,认真分析原因,采取相应措施。应遵守国家现有的语文政策,建立健全必要的规章制度,科学管理,千方百计,努力提高古籍电子化产品的用字水平,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。     

叶伟彬：巧用字理帮助识字

字理识字是依据汉字的构字规律，借助汉字形、音、义的关系进行识字教学的方法，也就是通过对象形、指事、会意、形声等造字法的分析，运用直观、联想等手段识记字形，以达到识字的目的。在识字教学中，如果我们能恰当地利用汉字构形的理据，可以帮助学生深刻地理解汉字的构形原理从而大量地消灭错别字，提高识字教学的效率。     

留学生汉语错别字语料库的建立与研究——以昆明理工大学为例

留学生汉语错别字语料库是指从属于留学生汉语q-介语语料库下面的一个子库。留学生汉语错别字语料库的建立与研究，有两个意义：第一、有利于对外汉字教学的多方面研究。第二、有利于促进对外汉语教学的开展。汉语错别字语料库的建设遵循汉语中介语语料库的基本建设思路，但是错别字语料的标注与其他语料标注方式不同，我们标注的分类是正字、错字、别字、不规范字，共四大类。汉语错别字语料库的构成遵循汉语中介语语料库的构成原则，另有自己的三个构成原则：第一、语料的连续性原则；第二、用字的均匀性原则：第三、语料的清晰性原则。     

新闻节目主持人的六大品质

在汕头大学从事现代汉语教学的朱永错教师10日给《羊城晚报》发去电子邮件,批评《东方时空》改版后,主持人每天都读错字,尤以张羽、天亮最为严重。朱教师在信中说,这两个多月以来,他每天都集中注意力收看《东方时空》,发现不仅是新人天亮、小萌读错字,连“大腕”白岩松、水均益、敬一丹等主持人也常读错字。     

小学高年级语体因素习得考察——以书面作文为例

小学高年级的语体习得具有下列共体性特征:作文格式基本正确,篇幅一般在300字以上,初步建立书面交际重要标志的标点符号概念,但标点符号的运用不规范;错别字具有复杂化倾向;词语运用不规范;病句与认知发展相关联;消极修辞明显发展;开始出现身体交际方式的描写等.     

有效性小学习作评改初探

一、小学习作评改的现状新课程实施以来,习作教学,特别是在习作评改中,高耗低效的现象仍然普遍存在。老师翻开一篇习作,边看边改,从错别字、标点符号到语句、段落乃至篇章,都要逐一纠正,甚     

100个常见错别字

2005年4月22日，语言文字刊物《咬文嚼字》在创刊10周年大会上公布了“当代汉语出版物中最常见的100个别字”。出现这100个别字的原因一是读音相近，二是字形相似，三是意义混淆，四是不明典故，五是无视规则。     

悲喜错别字

念写错别字,自古就是笑话乐此不疲的题材。拿自己来说,记忆中第一次写错别字就刻骨铭心,"终身受益"。那时我读小学一年级,我在作业里一再将"用下列词语造一个句子"写成"用下列词语造