漫议语文课“用教材”教什么

一课改以前,大家"教教材",语文课"教什么"的问题似乎已经解决了。语文教材编排了系统的字词句段篇、语修逻文点的"知识",教师按部就班实施教学,但是教学效果并不明显,语文知识的教学和语文能力的形成似乎总是"两张皮",揉捏不到一块儿。     

五粮液被处罚的理由研究

上市公司、及其董事成员和其他信息披露人应保证公司重大信息披露及时、真实、准确、完整,且没有虚假记载、误导性陈述或重大遗漏。但五粮液多次违反信息披露的要求,给公司及其股东利益带来负面影响。证监会经调查核实后,依法对五粮液作出行政处罚。在此,本文主要对处罚的理由和信息披露监管等问题进行说明和探讨。     

个人陈述的体裁分析

本研究运用体裁分析理论,对中国申请者和美国申请者所写的英文个人陈述进行体裁对比分析,总结出两国申请者在个人陈述的体裁特征上存在的差异和原因。本研究旨在帮助中国申请者掌握英文个人陈述的写作模式,从而使中国申请者有意识地避免来自母语的影响,提高英语个人陈述的写作能力。     

特征核查理论与英语陈述性标句词的选择

英语陈述性标句词that及其相对应的空标句词null—that在动词、形容词后可以交替出现，但在名词之后及在远离中心语位置如主语位置、主题化位置、外置位置时，陈述性从句不能由空标句词引导。在GB理论中这个现象的解释是与空范畴原则（ECP）紧密相连的，而最简方案已放弃了空范畴原则中的严格管辖概念。本文试图在CP分裂假说的基础上运用最简方案中的特征核查理论更有力地解释这一现象。     

证券市场虚假陈述民事责任研究

虚假陈述是证券欺诈民事行为的一种,本文探讨了虚假陈述民事责任的法律性质,认为它既有违约责任,又有侵权责任,还有违约责任和侵权责任的竞合。在此基础上,分析了证券虚假陈述民事责任因果关系的认定,应借鉴国外相当因果关系的认定标准。最后分析了虚假陈述民事行为的法律后果,因虚假陈述受到损害的投资者,可以向法院起诉,要求撤销合同和赔偿损失。     

英语被动语态的主要功能

受说话人的语义意图和上下文的支配,英语被动语态常用于突出句子重点、平衡句子结构、连贯语篇意义、委婉说话和陈述客观事实。     

知识三分法在教育心理学中的意义

根据儿童获取知识的方式,陈述性知识可以进一步区分为记忆、理解和体验三类知识。其中体验类知识具有非继承性和非传播性特征,这意味着体验类知识不能通过传统的课堂教学和教材来获得。加强这类知识教学的研究,对于教育和引导儿童健康成长和知识扩展有重要意义。     

虚假陈述民事制度供给不足的法理分析

我国现行虚假陈述民事制度仍然存在严重的供给不足。这种不足表现为两大类型,一是供给技术粗放型,二是供给政策考量型。政策考量型不足,从深层上看,是我国实然的法律运作模式支配和制度供给者出于特定目的抉择的必然结果。应该从构筑法治理想图景的理念层面和国家权力内部制衡的实际运作层面予以矫治,以促进民主宪政建设和和谐社会建设的推进。     

秦始皇刻石铭文书写模式刍议

秦始皇刻石铭文作为秦王朝官方文献,与前代青铜铭文相比,在仪式媒介与施用对象、叙述模式与仪式语言、思想内核与制度建构方面都发生了变革。文本结构上,呈现出神灵与百姓的双重受众模式;文本内核上,建构起以个人为中心的功绩陈述模式;文本思想上,揭示了秦王朝在礼法关系模式上的曲折探求,探索出一条纳礼于法的政治道路。七篇刻石铭文作为秦王朝的官方文献自成范式,重新建构了具有秦朝大一统特色的铭文书写模式。