从显性到隐性——林语堂英译《庄子》之分析

在英译《庄子》中,林语堂将源文精神贯穿译文始终,巧妙地突出了中国文化风采。其中显性翻译与隐性翻译的交相辉映值得我们进行认真的思考和研究。本论文基于该译作语料,对林语堂的英译特色作以分析。     

交互记忆系统对团队隐性知识转移的影响研究——基于互惠性偏好

在知识经济时代,隐性知识成为企业知识创新和价值创造的源泉,隐性知识转移成为企业日益关注的焦点。以互惠性偏好环境为情境因素,构建了交互记忆系统与隐性知识转移模型,实证研究结果表明,在互惠性组织文化环境下,交互记忆系统对团队隐性知识转移具有积极的促进作用,同时互惠性偏好有利于交互记忆系统的维护和隐性知识的转移。     

论语篇连贯的实现机制

连贯是语篇的重要特征,也是篇章分析的关键概念。语篇连贯是显性衔接和隐性衔接交互作用的结果,显性衔接带有明显的语篇标记,而隐性衔接无形式标记,对衔接手段的识别影响到对语篇的理解。在解读语篇时,读者必须充分认识到语篇连贯的显明性与隐含性,善于发现衔接,才能正确理解语篇的连贯意义。     

高校图书馆隐性知识管理障碍及对策研究

从介绍隐性知识的内涵和特性入手,阐述了高校图书馆隐性知识管理的现状,深刻剖析了当前高校图书馆隐性知识管理的障碍,提出了隐性知识的学习管理、整合管理、交流管理、共享管理和创新管理的5项对策.     

论师范特色的内涵及形成归因

师范特色是高师教育赖以生存的基础,是与其它高等教育进行竞争的优势.然而,长期以来,人们对此却不甚了了.鉴于此,本文针对师范特色的基本内涵和形成归因进行了探讨,以期对高师教育的改革与发展做出贡献.     

论知识管理在学生工作队伍建设中的应用

知识管理作为一种全新的管理思想和管理方法,将使各种组织和个人的生存与发展方式发生变化。笔者尝试将知识管理引入学生工作交流以及学生工作队伍的培养与提高,通过调整结构、转变机制,逐步形成知识共享、知识传播、知识应用的运行机制。学生工作队伍中知识管理的顺利实施对提高广大学生工作者的工作能力与工作效率,随时随地实现职业培训与提高有很大帮助。     

数字化语境下圆明园历史文化传播的视觉重构途径研究

随着数字化发展,视觉价值标准与审美需要也在不断被重塑。圆明园隐性历史文化旅游资源中蕴含着大量的内容,由于其在传播过程中存在着传播对象不明、传播内容不清等问题,使得传播效果无法达到预期目标。本研究先从视觉设计重构的角度对圆明园隐性历史文化资源现状及发展困境进行梳理总结,结合探析计算机图形技术手段在视觉互动体验设计领域的相关研究热点,基于视觉重构理论,将圆明园隐性历史文化旅游资源的视觉呈现方式与内容生产相结合,对圆明园隐性历史文化旅游资源进行显性化传播策略进行探讨。     

基于隐性知识管理的图书馆管理

“知识管理”一词最早由斯成比博士于1986年在他的第一本瑞典丈著作“Kunskapsfofetaget？”中提出并被应用于经济领域的研究。随着21世纪的到来,人们越来越深刻地认识到知识的重要性,其中隐性知识的管理更是受到社会各界广泛的关注。而图书馆作为人类知识的集散机构,其管理模式在这种新背景下又会发生怎样的变化呢？本文从隐性知识管理的角度出发,分析图书馆管理的新模式。     

电力企业备件仓库选址模型分析

本文以某省电力集团公司所属市级供电公司的备件供应体系为研究背景,深入分析备件管理中的各项成本构成,挖掘出资金占压成本和跌价计提成本等隐性成本,提高了成本统计的准确性和完备性;然后从成本最小的角度出发,建立符合企业业务流程、地理特征和电力企业特定服务要求的备件仓库选址模型,并根据具体应用环境的特点进行合理的剪裁,最后对模型的计算复杂度等进行了初步的分析.     

语篇连贯:显性连贯与隐性连贯

英、汉语篇都具有两种连贯方式,即显性连贯与隐性连贯。显性连贯的语篇使用各种明显的衔接手段,如照应、省略、替代、连接等语法手段和重复、同义词、反义词、下义词、局部关系词和搭配等词汇手段把语篇中不同的成分从意义上联系起来。而隐性连贯有赖于语境和语用知识的推导。“合作原则”和“关联原则”对没有形式上的衔接的语篇连贯颇有解释力,读者掌握的文化知识,包括话语发生时的特定情景对语篇的连贯解读也很重要。