“互联网+PBL”教学模式的应用——以《中国民族药物学》为例

为充分调动学生学习的主动性与积极性,提高独立思考、自由探索的能力,结合大理大学《中国民族药物学》课程的教学实践,探讨以互联网平台为支撑,在教学过程中融入PBL的教学方法,通过互联网+PBL的教学模式推动课程改革,以学生所获取的最终学习成果为导向,提高学习兴趣,活跃课堂氛围,及时掌握学生的学习动态,提高教学质量。     

同伴教学法在分光计实验教学中的探索

随着高校教育教学改革的不断深入,教师应积极探索新的教学模式,以满足高校各专业对人才培养的要求,实现学生综合素质提升。结合大学物理实验课程的特点,在分层教学模式下融入同伴教学法的教学策略,从课前实验预习、课上实验操作和课后实验报告的完成情况三方面进行考察,对比分析表明,同伴教学法的引入,提高了学习者的学习兴趣和主动性,对人际交往与沟通能力、团队协作能力提升也有促进作用,实验课堂的教学效果显著提高。     

对《雨中的猫》的言语功能分析

韩礼德建构系统功能语法的目的之一是为语篇研究提供一个分析框架。国内用语言学理论特别是系统功能语法理论来分析文学作品还不多见。本文尝试对海明威的短篇小说《雨中的猫》进行言语功能分析 ,旨在揭示小说主题 ,再现海明威写作之特点 ,从而通过本文的讨论、分析来检验系统功能语法在文学作品分析中的可操作性。     

基于雨课堂的中药学课程教学应用研究

根据中药学课程教学内容的特点,以信息化教学为基础,设计教学方法,并以中医中药学院2018级中药学专业学生为研究对象,在微信公众号雨课堂上,通过实验组和对照组教学效果的调查研究和实施,提出基于雨课堂的中药学课程教学研究。通过数据处理,比较两个组的学生评价和理论考核结果,得出基于雨课堂的中药学课程教学研究能有效激发学生学习兴趣,提高师生互动性,教学效果良好。     

移动教学在楼宇自动化课程项目化教学中的实践探索

移动教学与高职院校项目化课程的结合,是一个值得探讨和研究的课题。本文将结合嘉兴职业技术学院项目化课程楼宇自动化,搭建网络课程平台雨课堂,实现线上与线下教育、课堂与课下教育有机结合的新兴教学模式进行探讨。     

＂雨巷＂的秘密——论＂现代派＂作家作品的文际关系

对戴望舒文本世界的记忆和沉醉,似乎成了＂现代派＂内部的凝胶,＂现代派＂藉此不断分享并制造着共同的记忆;而整个＂现代派＂也讲述着诗,吟咏着＂望舒诗稿＂,经由文学的方式集结并表述着自身。     

《三家巷》：岭南风韵的显现

把文学研究当作一种文化存在来追问,必然关联到作品的美学风格、创作意图、主旨倾向等,而这又无不受到地域环境与文化生存的制约和影响。基于此,通过对欧阳山《三家巷》的语言风格的呈现、民俗风物的描绘、生存意识的剖析等三方面进行的一系列美学探求,可以窥见岭南文化的生命本质及岭南文学的叙事依归。     

海绵城市建设“点赞”南宁

正近几年,"逢雨必涝"已成为不少城市"头疼"的难题。"在提升城市排水系统时要优先考虑把有限的雨水留下来,优先考虑利用自然力量排水,建设自然积存、自然渗透、自然净化的‘海绵城市’。"继习近平总书记在去年底召开的中央城镇化工作会议上就"海绵城市"建设提出明确要求后,今年4月,习近平总书记又提出了"节水优先、空间均衡、系     

基于雨课堂和奥维地图建设地质认识实习移动式实践教学平台

地质认识实习是我校地质类本科专业重要的实践教学环节,而实践教学平台建设是确保取得教学实效的重要基础.该文基于以往地质认识实习中存在的空间位置与知识概念难以建立的问题,根据2020年由于新冠肺炎疫情防控部分学生未能返校的实际情况,设计了线下现场教学和线上同步直播、实时定位和轨迹跟踪的移动式实践教学平台.该方案采用学生喜爱的移动端,结合手机微信端雨课堂和手机端奥维地图,实现学生对室内所学理论知识点与野外地质现象的横向和纵向对比,并允许学生根据自身喜好建立自定义的地质辞典,为后续区域地质调查等工作打下牢固实践与理论基础,实现产-学-研一体化模式.     

基于雨课堂量化的医学免疫学过程性考核

大学课堂越来越重视过程化考核,量化平时成绩.雨课堂软件具备实时发送课堂测试题、课后作业的功能,并可统计所有相关数据.该文使用雨课堂对2018级和2019级护理学专业824名学生的免疫学课程量化评分,统计随堂测试和课后作业习题得分,并通过问卷调查的方式检验该方法的效果,最后探讨雨课堂量化过程性考核对免疫学教学质量的促进作用.