体系的假面——姚永朴从《国文学》到《文学研究法》的转变及其接受

姚永朴两本文字颇有雷同的著作《国文学》和《文学研究法》,其出版相距不过四年,但学术声名却一隐一显。学人多以"体系、结构、组织"之善为由褒奖《文学研究法》,也因此消解了《国文学》的成就。而笔者经过对这两本著作的细读、剖析和比较,反倒以为《文学研究法》"体系"之建构并不成功;相反,《国文学》表面松散的撰述方式却别有内在理路,更能扬永朴之长而避其短。学界忽视两书之内情,径以表面之"体系"、"结构"为衡量,这一现象实际上折射出西方现代学术体系和学术著述观对中国学术产生的深层影响和制约。     

案例教学在UNIXShell编程课程中的应用

文章针对网络工程专业的《UNIXShell编程》课程的特点以及传统教学模式存在的弊端,提出在《UNIXShell编程》教学中采用案例教学法,并探讨了案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题,最后给出一个具体案例分析,验证了案例教学在《UNIXShell编程》课程中的可行性和优势.     

Information Technology Project Escalation: A Process Model*

Information technology (IT) a common and costly problem. While much is known about the factors that promote escalation behavior, little is known about the actual escalation process. This article uses an in‐depth case study to construct a process model of escalation, consisting of three phases: drift, unsuccessful incremental adaptation, and rationalized continuation. Each phase encompasses several within‐phase escalation catalysts and the model also identifies triggering conditions that promote transition from one phase to the next: project framing (antecedent condition), problem emergence, increased problem visibility, and imminent threat to project continuation (triggering the outcome deescalation). The results show that escalation is not necessarily the result of collective belief in the infallibility of a project. Rather, escalation results from continued unsuccessful coping with problems that arise during a project. Furthermore, the results suggest that the seeds of escalation are sown early: the very manner in which a project is framed contributes to whether or not the project will become prone to escalation. As problems ensue, repeated mismatches between attempted remedies and underlying problems contribute to fueling the escalation process. Implications for research and practice are discussed.     

对亚里士多德的实践逻各斯思想的梳理

在亚里士多德的用法中,实践主要指道德行为,有时也包括制作活动,偶尔还包括思辨活动。逻各斯的词典意义是语言及其所表达的东西,特别是普遍性的道理。亚里士多德把人的灵魂分为植物性部分、动物性部分和专属人的部分——前两部分没有逻各斯,后一部分有逻各斯,从而把逻各斯看做人之为人的本质规定。他又把有逻各斯的部分分为有理论逻各斯的部分和有实践逻各斯的部分,前者以不变的原因、原理为对象,后者以可变的人、物、事为对象;运作前者的机能叫理论理智,运作后者的机能叫实践理智。逻各斯的最完整的语言形式为三段论。表达原理的三段论为理论三段论,其大、小前提和结论都是普遍性命题;指导实践的三段论为实践三段论,其大前提为跟人有关的普遍性命题,其小前提为跟行为者有关的个别性命题,其结论为行动。实践三段论的复杂性在于一个行为往往受多个互相异质的三段论的影响,因此,要做出恰当的行为,就既要让欲求习惯于听从正确的大前提从而养成德性,又要善于运用理智在不同的三段论之间计虑权衡,即要有实践智慧。     

元明时期中国与马八儿、琐里交通史新考

本文认为,元末汪大渊《岛夷志略》记载的马八儿屿指的是马八儿苏丹国.伯希和认为,西洋琐里国王别里提、琐里国王卜纳的是同一人,两国是同一国.本文认为,两国不是同一国,别里提、卜纳的都是马可波罗讲的马八儿王号Bandi的异译.永乐以后,南印度被维查耶那伽尔王朝统治,所以琐里不仅不见于正史,也不见于与郑和下西洋有关的史籍.前人提出,《元史》记载中的至元十八年马八儿王号“算弹”是苏丹的音译.本文认为应是sundara的音译.而延祐元年遣使的马八儿王昔剌木丁即Sayyid Jalal-ud-Din Ahsan.     

中庸思想对社会工作价值观本土化的潜在贡献

在当今构建和谐社会的时代背景下,中庸思想作为修身养性与治国安天下的思想方法,在世界观、伦理观塑造方面具有方法论意义。作为西方舶来品的社会工作,面对中国文化处境时,必须结合中国文化特点,因地制宜地走本土化之路。而社会工作价值观是社会工作的灵魂,社会工作本土化首要是促成社会工作价值观的本土化。试图通过对儒家中庸思想的分析,建立起中庸之道与社会工作价值观之间的关联,探索中庸思想对社会工作价值观本土化的潜在贡献。     

社会工作伦理教育:现状与反思

社会工作实践中几乎所有的实践工作原则都涉及伦理原则,或者是建立在伦理原则的基础之上,伦理方面的内容融入到了所有阶段的社会工作教育中。目前,在中国的社会工作教育中出现了严重的重知识、重技术,轻伦理现象。伦理知识的缺乏导致社会工作实践中伦理困境的频繁出现,而伦理困境解决的草率性和不一致性,已经严重影响到社会工作的专业化与职业化。加强中国社会工作伦理议题的研究,重视本土的社会工作伦理困境的探讨、将社会工作伦理教育纳入整个社会工作课程体系是社会工作教育及实践发展的重要环节。     

2012年江西省福利彩票彩民购彩行为特征调查报告

为了解江西省福彩彩民购彩行为特征及彩民群体成瘾倾向,本文采用横断面研究方法,使用自编福彩彩民购彩行为调查表和购彩成瘾自评问卷,在江西全省11个设区市400个福利彩票投注站随机收集4396名购彩者的资料,分析彩民一般人口统计学资料、彩民购彩行为特征、彩民对彩票机构的态度以及彩民成瘾倾向特点。结果显示,中年、已婚、受教育程度低和月收入低的男性更易购彩成瘾。购彩频率、购彩金额和每天花费时间均是购彩成瘾的重要表现,购彩成瘾倾向与彩龄无关。因此,江西省目前福利彩票行业发展健康,但彩票购买者中约2%有病态赌博倾向,需要引起高度重视。     

Intergenerational income mobility and inequality in South Korea

Using data from the Korean Labor and Income Panel Study (KLIPS), recent trends in intergenerational income mobility were explored, examining the relationship between income mobility and income inequality in South Korea. The study found that the intergenerational elasticity of income is about 0.2 and there is no clear‐cut trend in intergenerational income mobility. In addition, this study showed that there is no systematic relation between rising income inequality and intergenerational income mobility in contemporary Korea. Overall, the results indicate that intergenerational income mobility is irresponsive to the income inequality the respondents experienced growing up. It is assumed that education and welfare transfer programs might offset the consequences of income inequality by leading to upward mobility for children from low‐income households.     

传播学视野下师生有效交往的现实理路

教师与学生是制约学校教育有效性的两个重要影响因素。师生能否有效交往的基础在于主体间性的实现。传播学理论中传播的本质、概念、传播载体及传播模式昭示着传者和受者之间的信息传播是主体间非常有效的一种交往态势。因此,在构建师生有效交往的现实理路上可以借鉴和创新信息传播的模式,具体表现为三个方面：突破传统的教学过程,向生活世界延伸;改变独白的话语体系,向对话理解转型;消除单行叙事方式,迁延出整体互动格局。