《李顿文件》所见之李顿中国之行

九一八事变后国际联盟派调查团赴中国调查事变真相 ,这是 1 93 0年代初远东危机中引人瞩目的一件大事。国联调查团团长英国人李顿在华期间 ,给其家人写了大量信件 ,并记有日记。李顿的这批私人文件总计约合中文 80 ,0 0 0余字 ,记载了李顿本人对日本侵略中国东北的看法 ,以及他与蒋介石、汪精卫、宋子文和日本军政要人的会谈。与公开发表的《国联调查团报告书》相比 ,它对了解国联调查团尤其是李顿的立场具有重要的史料价值。     

改革山西农村职业技术教育促进农村经济全面发展

农村职业技术教育是中国教育体系也是山西教育体系中最薄弱的环节 ,严重阻碍着农村城镇化进程和农村经济的全面发展。笔者就山西农村职教现状及存在问题进行了较为深入的分析 ,提出了改革农村职业技术教育的基本思路     

贵州农村人口老龄化现状、原因及影响

贵州省农村在经济相对落后的情况下进入年老型社会,特点是:人口老龄化程度高于城镇,引起这一现象的主要原因是男青壮年劳动力外流,老年人口数相对增大;高龄老人多且性别比失调;空巢和独居老人比重大。由于贵州农村经济发展滞后,将会造成总抚养系数偏高、代际关系恶化和医疗设施紧缺等不良影响。对此,必须采取大力发展经济、提倡家庭养老等四项措施。     

中国老龄居民生活质量研究：来自安徽省的证据

中国乡村老龄居民的生活质量在学术界一直没有受到应有的关注。通过对2006年的安徽省问卷调查结果进行分析,发现城乡老龄居民的生活质量与其退休前职业层级存在显著的正向联系,干部与教师和医生的生活质量明显高于其他职业,而农民的生活质量最差。中国的农村老龄居民处在经济转轨与人口转变的双向运动中,这对其生活质量造成了巨大的冲击。     

当代中国农村扶贫开发模式论析

当代中国农村扶贫开发的基本模式是开发式扶贫。本文阐述了开发式扶贫模式的内涵及其运行方式，着重分析了开发式扶贫模式在运作主体问题上存在的局限性和在具体运行的实践中存在的障碍因素，提出了在坚持政府主导开发式扶贫前提下，充分发挥非政府组织和贫困群众在开发式扶贫中的作用，不断完善开发式扶贫模式的具体运行方式等解决问题的对策。     

社会主义新农村建设的实践探索与思考——以原巢湖市居巢区为例

建设社会主义新农村是党的重大历史任务。居巢区新农村建设从2006年4月至2010年底,在区委区政府统一部署、社会各部门通力协作和广大干群的不懈努力下,四批新农村示范村建设工作取得了较明显成效。相应地在新农村建设进程中也存在一些问题和不足,适时总结经验、找准不足、探索新路,是为了更好地开展工作。通过对问题的分析探究,在政府主导、农民主体、充分尊重农民意愿的前提下,逐步实现农业市场化、农民市民化和城乡基本公共服务均等化的同时,把社会主义新农村建设伟大工程推向深入。     

河北省村落体育社会化现状

运用文献资料研究、问卷调查和因素分析方法,分析了河北省唐山、石家庄、保定、沧州、秦皇岛、张家口等地区的农村体育文化现状,及农村学校体育文化对村落体育文化发展的影响。提出了加快河北省社会主义新农村体育文化建设与学校体育文化建设相结合的设想与建议,为探索河北省城乡统筹体育文化建设发展提供新思路。     

用科学发展观指导社会主义新农村建设

建设社会主义新农村是科学发展观的一个重要着眼点。落实科学发展观，建设社会主义新农村。必须以发展为第一要务，大力发展现代农业，坚持以人为本。充分发挥农民的主体作用，全面、协调、可持续地发展农村各项事业，统筹城乡发展。     

论西部农村留守学校建设问题——以四川省绵阳市为研究样本

伴随改革以来三次"民工潮"的泛起,中国西部较贫困县农村产生了"留守学生"问题.当前,农村留守学生已成为当代中国农村基础教育的突出问题;已成为城乡教育协调发展的严重障碍;已制约着社会主义新农村的建设步伐.本文以绵阳市所辖平武、北川等六县为样本进行分析研究,有创新地提出了加快建设西部农村留守学校等四项对策及解决方案.旨在为解决中国西部农村留守学生问题探索出务实的措施和科学的对策.     

毛泽东“三农”思想新探

农业、农村和农民问题一直是中国革命和建设的基本问题。新中国成立以后,为改变我国农村贫穷落后的状况,毛泽东对国内农业的地位、农村的发展和农民的利益等提出了许多有价值的思想,这对于加强农村工作,实现粮食增产、农业增效、农民增收具有重要的指导意义。