知识经济条件下管理要素探析

知识经济时代管理重心将不再限于传统的三大生产要素即劳动力、土地和资本,而在于时间、知识、情商等三大新要素。时间作为一种刚性稀缺资源,将成为衡量成本的基本单位,在不同的管理层面上显现出重要的基础意义。在知识经济时代,知识将成为最重要的生产要素,因此,对知识资源进行综合决策、全面管理、创新应用,形成有机组织的优化整体是知识管理的核心。现代管理以人为本,通过情商管理能综合修炼企业的情绪智商,充分发挥企业潜能。     

情商教育初探

情商教育作为除智力因素以外的非智力因素的教育,是素质教育的重要组成部分.随着社会的发展,情商教育愈显重要.了解情商教育的发展,认识情商教育的重要性,探讨情商教育的规律,发掘被教育者的潜力,是每位教育工作者义不容辞的责任.     

如何应对金钱诱惑,情商能力现原形--《水浒传》人物情商研究之三

《水浒传》中的人物在金钱、利禄面前表现的情感取向和言行态度 ,或多或少反映出其人生价值观的实质性内涵。而他们的情感取向往往又受其本人的情商制约 ,并由此上演了一幕幕人间悲喜剧。为争信赏钱 ,乔冽打死库吏 ,被迫逃亡 ;想赚外快 ,李立险些要了宋江性命。蒋门神贿赂贪官 ,张都监陷害武松 ;施恩上下使钱 ,幸得牢卒手下留情。燕青预感官场险恶 ,及早隐迹埋名 ;柴进不恋权位俸禄 ,抽身辞官还乡。与几个辞官求闲的好汉相比 ,宋江、卢俊义对功名的强烈欲望主宰了他们的情绪大脑 ,影响了理智发挥有效作用并作出明智的决策 ,落了个悲惨的结局。     

对我国情绪智力研究中存在问题的思考

我国情绪智力研究中存在的问题主要是情绪智力与情商概念混淆 ,缺乏实证研究 ,争吵多于研究。我国情绪智力研究应在以下几个方面做进一步的努力 :严谨的科学态度 ,研究取向和研究方法的多元化 ,应用研究与理论研究相结合以及本土化研究     

中专语文教学中学生情商的培养

情商就是一个人对自我情感世界的理解以及情绪控制的能力,这种能力与智力一样对一个人的成功有着重要的影响,甚至比智力的影响还要大,在中专语文教学中渗透对学生情商的培养,对学生健康心理的形成和人格的健全有着非常重要的意义。     

论科技创新主体智商、情商的协调

从科技创造心理学的角度,对科技创新主体的智商与情商之间相互依存、相互影响的关系进行分析,揭示出两者在相互协调达到和谐时,主体现存智力得以最大限度的激活,创新力得到提升,冀以对科技创新人才的培养提供理论参考。     

论情商与新闻记者成才

传统观点认为人的成才只与智商有关。情商概念的提出,揭示了影响人成才的另一个重要因素。新闻报道必须建立在采访的基础上,采访就是新闻记者与采访对象面对面地交流,而这种交流必须建立在情绪情感的基础上。新闻采写要想成功,要求记者善于把握和控制自己的情绪情感,善于揣摩和驾驭采访对象的情绪情感,要有强承受逆境和挫折的能力。     

民族地区高职英语教学情商培养刍议

本文就情商的意义,情商在民族地区的现状及高职英语教学中情商培养途径进行论述。     

关于情绪智力和情绪智商及其讨论情况的反思

综述 2 0世纪末中国 (大陆 )社会和心理学领域关注的热点情绪智力、情绪智商问题与讨论过程中的种种现象 ,通过参阅中外相关文献 ,论述了至今仍在激烈争论的EI能否测量 (EQ)的问题 ;评价了在引进外来科学成果过程中不严肃的态度和浮躁的学风 ;认为心理学将面对理论发展和社会 (市场 )需求的双重挑战 ,并强调应始终不渝地坚持心理学发展本土化方向的观点。     

谈大学生素质教育中的情商培养

素质教育的本质是促进大学生综合素质的整体提高。而长期以来,受传统培养模式“唯分数论”的“一考定终身”及以分数为唯一选拔标准的录取手段的驱使,教育只偏重于德、智两个方面,却忽视了人格和心理健康因素的培养,尤其是情商的培养。新世纪对人才的培养,要更加重视健全的人格和良好的情商培养,这必将成为本世纪人才培养教育的新模式。