信息技术与课程整合下教师角色的定位

随着教育信息化的来临,信息技术与课程整合已经成为21世纪教育改革的发展趋势,在信息技术与课程整合的环境下,教师如何扮演好自己的角色具有非常深远的意义。本文对在信息技术与课程整合环境下的教师角色的定位以及教师角色转变的措施进行了初步探讨。     

结合办学特色 提高综合技能——中国矿业大学（北京）能源科技英语课程改革可行性调查分析

本文围绕中国矿业大学北京文法学院英语专业的现存状况近行调查分析,结合英语专业教学大纲,本校的办学状况和学生的状况,就开设能源特色英语课程的可行性进行了讨论.列举了其他行业特色高校英语专业的办学经验,以期为本校英语特色课程的设置提供参考方案.     

统计软件课程建设思考

统计软件功能强大，统计软件课程对于丰富学生统计理论知识，增强学生实践能力意义重大。在分析统计软件课程现状基础上，从开课专业拓展、教材建设、考试方法改革、题库建设和实践教学等方面提出课程建设新思路。     

高职汽车发动机构造与维修课程“师徒制”授课模式的探析

本文针对《汽车发动机构造与维修》这门课程如何能够更好地与企业需要的人才进行接轨，对授课模式提出了一些想法，从研究意义、现状分析、研究基础、方法等几方面进行了论述。     

北京邮电大学拓展训练课程现状与发展对策研究

采用文献资料法、调查问卷法和数理统计法等,对北京邮电大学拓展训练课程的开展状况和课程开展过程中出现的问题进行分析,为更好地推动拓展训练课程的发展提供参考依据。结果显示,北京邮电大学拓展训练课自开设以来虽然取得了长足进步,但仍存在场地器材缺乏、课程规模较小、课时不足、大纲与教材欠缺等问题。在今后课程的开展中要扩大课程规模,调整课时设置,统一教学大纲,出版专业教材,完善场地设施,提高教师水平,加强拓展训练课程的信息化建设。     

现当代文学教学中的“寓教于乐”问题和教师角色的反思

20世纪90年代，“文学失去了轰动效应”让文学家忧心忡忡，现在，文学教育面临重重困难，令文学教育工作者深感痛心。就现当代文学教学来说，一方面体制的强大需疲于应付，另一方面，也是最为关键的，学生对现当代文学课程的热情消减让现当代文学教育者失去了最后的安慰力量。究竟是时代出了问题？ 还是教育本身出了问题？     

语言学习是略读教学的应有之义

略读课文在内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点；方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步学会略读和浏览。表现在课堂上就是“三二部曲”：读通读顺课文，概括主要内容，交流阅读感受。窃以为，这样理解和处理无法凸现略读课文的课程功能和应有价值。     

专门用途汉语课程设置探析——以《科技汉语》课程为例

本文以科技汉语为缩影,探讨专门用途汉语课程设置问题.借鉴西方应用语言学的理论,提出将科技汉语课程定位为专门用途学术汉语课程.通过访谈和问卷调查的方式对20所理工院校对外汉语教学负责同志和55名留学生进行调查,根据调查内容,掌握科技汉语课程现状和学生的需求,提出如何合理设置科技汉语课程的设想.     

高谋洲教授

高谋洲，男，1970年10B生，陕西米脂人，榆林学院政法学院教授。1992年毕业于西北大学文博学院，获历史学学士学位。参加工作后在陕西师范大学国际商学院学习研究生课程，于2003年获经济学硕士学位。     

外交学教学的问题与思考

外交学是一门研究性学科，但学科的研究性质使数量众多的外交学、国际政治专业本科生处于被忽视的地位，使他们面临着很大的困境。诸如教材匮乏、就业困难等。学界同仁应共同努力，向社会各界介绍外交学专业、介绍我们的学生，使大家了解到我们学科对社会的重要意义及学生自身的。