大学英语教学导入中国文化的构想

在今天,英语作为世界通用语言,其霸主地位已是不争的事实.与此同时,"汉语热"现象在国外悄然兴起.而目前中国大学生的汉语水平与对中国传统文化的了解程度是令人堪忧的.在这样的国际环境下,在大学英语教学中导入中国文化不仅是必要的,而且是急需的.具体的导入方式包括教学大纲的改革、测试内容的完善、英语教材的重新编写,中西文化对比教学等方面.     

浅谈工科类高校大学英语语音教学

工科类高校大学英语语音教学主要包括：语调与传意,语音知识和单词拼写,语音、构词法和语法,语音、阅读和文化。针对工科类高校大学英语语音教学所面临的问题,可以在课时设置、教学方法及手段、考核办法等方面进行改革,并改进语音教学的跨域性问题,使之与听力、阅读、文学等内容结合。     

运用案例教学法改革《管理学》教学

以教师为中心,以单向灌输为主要形式的传统教学模式,已经不能适应当前培养创新型人才的大学教学发展要求。大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力,是高等学校坚持传授知识、培养能力、提高素质、协调发展,实现人才培养根本目标的重要途径。运用案例教学法把管理实践中的典型案例进行处理后引入课堂,让学生根据案例背景资料进行阅读、思考、分析、讨论和交流,寻求解决实际问题的方案,这将给课堂教学带来新的生机,推动学生更加积极主动地学习,并将对整个《管理学》课程的教学产生积极影响。     

缺少的分享——喜马拉雅东部(中国云南西北部)作为“整体社会事实”的分享的仪式语言

中华人民共和国成立以前,云南西北部怒江、独龙江流域居住的独龙族、怒族等邻近族群之间存在着一种共通的"议式语言".这种仪式语言通过宗教祭祀活动以及分享杀牲后的肉食过程体现出来.在这一地域社会中,各种社会、政治和经济关系都依赖于这种仪式语言展开.虽然目前这种分享的仪式日渐式微,但分享的意识依然体现着族群内部的"社会结合"方式.通过独龙族仪式语言的个案分析,旨在与利奇关于克钦社会的"仪式语言"研究进行对话.     

Discussing Global Issues Through Contemporary Art

Contemporary global issues can be examined through the lens of modern photographic art. In an effort to prepare global-ready graduates, this article explores the pressing problems of environmental degradation, urbanization, and homelessness through the work of three contemporary artists. Illustrative works, suggested approaches, and curriculum resources are provided.     

R-CMap—An open-source software for concept mapping

Planning and evaluating projects often involves input from many stakeholders. Fusing and organizing many different ideas, opinions, and interpretations into a coherent and acceptable plan or project evaluation is challenging. This is especially true when seeking contributions from a large number of participants, especially when not all can participate in group discussions, or when some prefer to contribute their perspectives anonymously. One of the major breakthroughs in the area of evaluation and program planning has been the use of graphical tools to represent the brainstorming process. This provides a quantitative framework for organizing ideas and general concepts into simple-to-interpret graphs. We developed a new, open-source concept mapping software called R-CMap, which is implemented in R. This software provides a graphical user interface to guide users through the analytical process of concept mapping. The R-CMap software allows users to generate a variety of plots, including cluster maps, point rating and cluster rating maps, as well as pattern matching and go-zone plots. Additionally, R-CMap is capable of generating detailed reports that contain useful statistical summaries of the data. The plots and reports can be embedded in Microsoft Office tools such as Word and PowerPoint, where users may manually adjust various plot and table features to achieve the best visual results in their presentations and official reports. The graphical user interface of R-CMap allows users to define cluster names, change the number of clusters, select rating variables for relevant plots, and importantly, select subsets of respondents by demographic criteria. The latter is particularly useful to project managers in order to identify different patterns of preferences by subpopulations. R-CMap is user-friendly, and does not require any programming experience. However, proficient R users can add to its functionality by directly accessing built-in functions in R and sharing new features with the concept mapping community.     

网络语言娱乐功能实现方式及其根源研究

在网络言语交际过程中,网络语言娱乐性的表现形式、特点及其制约机制等问题一直是学界关注的话题.为从语言功能视角阐释网络语言娱乐性的实现方式及其根源等问题,运用了比较分析和例证相结合的研究方法,通过比较分析说明网络语言的内涵及其存在形式的双重性特征,介绍了语言娱乐功能的内涵和陈望道先生的“辞趣”思想,通过网络语言在形趣、音趣和意趣方面的例证分析,对“辞趣”理论实质从语言娱乐功能实现角度重新进行了梳理,指出网络语言娱乐功能具体实现的语言结构形式途径,认为网络言语交际中娱乐性的根源来自于社会物质条件和主体内在需求的合力,因为使用了网络媒介,所以才表现出独具特色的网络言语交际形式.     

《电力工程基础》课程的教学改革实践

根据《电力工程基础》的课程特点,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面对课程教学进行了全面的改革和探索,并深入探讨了翻转课堂教学模式,运用讲授、讨论和启发相结合的课堂教学形式,引入工程案例分析,发挥传统教学方式和现代教育技术的优势等问题。通过教学实践,该教学改革已取得很好的教学效果。     

基于SPOC平台的混合式教学新模式研究

SPOC混合式教学法是“互联网+”在教育领域的具体应用,是一种结合了线上教学和课堂教学的混合教学模式,是教学模式改革的一大突破。概述了SPOC混合式教学模式的内涵,分析了SPOC混合式教学法对教师教学及对学生学习效果的影响,并指出了SPOC混合式教学模式设计的四大环节。