Behavioral economics and the economics of Keynes

The aim of this paper is two-fold: it first evaluates some of the psychological insights offered by Keynes in his economic theories, and secondly it weighs up these insights in the light of recent research in behavioral and experimental economics. We found that many of the psychological ideas set forth by Keynes in his economic works, especially in The General Theory, have a defensible behavioral foundation and fit broadly the actual behavior of economic agents in the real world as suggested by recent empirical evidence. As a consequence, we argue that Keynesian economics can benefit from this interaction, especially for issues related to judgment under uncertainty and building solid microfoundations for macroeconomics.     

当代心理学的分裂与学科的多元化整合

当代心理学的分裂主要表现在:理论体系的破碎、研究方法的分裂、基础研究与应用研究的对立、学科的恶性分化四个方面。当代心理学分裂和破碎是心理学家在本体论、认识论和方法论方面的思想冲突造成的。由于心理现象的复杂性、多样性以及心理现象的多水平和多层次特征,没有哪一种理论范式可以解释心理和意识的所有一切。因此,一元化的学科整合模式是不可取的。在现实条件下,以互补原理为基础的和而不同多元整合模式是一种可能的选择。     

"家国同构"观念的形成、实质及其影响

家与国的同构状态是中国古代社会的重要特征,它是中国古代特定历史条件下的产物。反过来,由此产生的“家国同构”观念不仅未能促进家与国的良性互动,反而使两者拉开了距离和走向对立。同时。它还将出于自然之情的孝与忠互相结合,要求臣民对君主不仅要作理性上的绝对服从,而且还要作感性上的父权认同,使其政权的“合法性”变得更加牢靠。最后,它对中国传统政治的发展也产生了一系列影响。在倡导民主政治的今天,匡清旧义,对这一观念作清醒的认识不无现实意义。     

论马克思主义实践历史观及其与费尔巴哈人本主义历史观的本质区别

马克思主义实践历史观的创立实现了社会历史观的伟大变革,标志着马克思主义哲学的诞生,是马克思主义哲学对人类思想史的重大贡献。马克思主义实践历史观作为一种崭新的社会历史观,与费尔巴哈人本主义历史观有着本质的区别:它是以实践思维方式思考人和社会的本质及其发展规律的学说,而费尔巴哈的历史观是以人本思维方式思考有关社会历史问题的学说。因此,回到马克思恩格斯构建实践历史观的方法论道路上,反思两种历史观的本质区别及其根本原因,坚持和发展马克思主义实践历史观,无疑具有重大的理论和现实意义。     

意动心理学与内容心理学争论之始末

意动心理学和内容心理学之争是心理学史上的第一次争论。争论主要围绕心理学的研究对象、研究方法和心理的分类等方面展开。争论始于布伦塔诺对冯特心理学理论的几方误解,终而促成试图解决争论的二重心理学的产生。     

古代志怪小说本体价值观的演变

志怪小说是古代小说的重要小说类型.纵观志怪小说的发展史,文人的创作心态和接受心态由于受时代价值取向和审美心理的影响而发生了较大变化,对志怪小说的本体价值产生了不同的看法.依据这种变化,我们将志怪小说史大致分为三个时期,并分别指出各个时期的主导价值取向,本文主要分析这些取向的表现和成因,探寻其递变的文化规律.     

大学生就业难的成因分析及对策研究

大学毕业生就业困难的原因,有毕业生人数增长引来竞争加剧的问题,有高校培养模式的问题,有用人单位择人标准的问题,有学生自身的心理问题。在对大学生就业难成因梳理分析的基础上,从转变高校人才培养模式,引导学生转变就业思维模式,创新就业机制等方面对破解大学生就业难这一问题提出思路和对策,希望通过多方因素的综合合力,努力破解大学生就业难题。     

中美官方语言中国家角色、归属感与地位问题的研究

中美官方语言中体现出不同的文化特征、国家角色定位和思维定势,如中国的思维方式更多的是历史的联想思维,而美国的思维方式更多的是抽象的理论思维.美国在人权问题官方语言的表述上体现出了美国历史上的"美国超越论",是"美国梦"理想主义抽象思维在外交政策上的延伸,也是美国作为"世界领导者"国家角色的体现.而中国在人权问题上的看法,体现出了中国传统的反对外国入侵的历史观,也是中国作为第三世界中负责任大国反对霸权主义的国家角色的集中体现.卡特总统的著名人权外交演说与中国的人权报告体现了两国在国家角色、思维习惯和地位上的明显差异.     

Initiating Personal Growth: The Role of Recognition and Life Satisfaction on the Development of College Students

The purpose of this study was to examine the mediating role of life satisfaction between positive recognition and levels of personal growth initiative in a collegiate setting. The design of the research study utilized a quantitative research method. A brief questionnaire assessed 204 undergraduate students at a mid-sized university. The average age of the participants was 19 years old and the predominant race was Caucasian. Approximately the same number of male and female participants completed the survey. Each participant answered questions that measured perceived life satisfaction, personal growth initiative and the amount of recognition and praise received from family and overall within a typical college setting. Structural Equation Modeling was used to examine the relationship between the variables. The hypothesized mediational model had adequate fit. Positive recognition and personal growth initiative were mediated by life satisfaction χ² (n = 204, 101) = 259.20, CFI = .88, TLI = .86. Results from this study hope to show that life satisfaction builds the relationship between receiving recognition and an undergraduate’s involvement in changing and developing as an individual. In addition, the study hopes to use the emerging field of Positive Psychology to identify applications of life satisfaction, personal growth initiative and recognition to assist with the optimal functioning of college students and the overall educational institution.     

高师公共心理学教学目标探析

为高师公共心理学确定一个完整的教学目标,既是提高教学质量的需要,也是当前教学改革的需要。经过多年演变,高师公共心理学的教学目标已趋向多元化,涵盖了心理学知识学习、心理素质培养、教育素质培养、心理健康教育和思想教育等几个方面。