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71.
陈刚 《长江大学学报(社会科学版)》2000,(5)
在二维相空间对高能强子 -强子碰撞末态粒子的阶乘矩进行了研究 ,验证了高能粒子碰撞末态粒子相空间二维自仿射分形的性质 ,测定了其分形指数 相似文献
72.
陈文存 《西华师范大学学报(自然科学版)》2008,(6):86-91
语言学习理念对学习者的态度、行为、学习方法、途径和策略、学习效果都有较大的影响.对语言教学理念的研究是了解语言学习者和语言学习过程的重要途径.对提高语言学习和教学效率有着重要的意义.本文在大量文献检索的基础上,归纳了语言学习的定义、特点、范围、类型和对语言学习理念的研究方法,分析了语言学习理念能否改变的问题,对实证研究发现的不同群体的一些语言学习理念差异作了简单介绍,并提出了语言学习理念研究尚待进一步研究的一些问题. 相似文献
73.
波·索德 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2008,34(6):39-41
该文认为满语构词附加成分-tu很可能来源于蒙古书面语,是在满蒙书面语的相互接触和影响过程中由蒙古语借入满语的。由此,可以看出蒙古书面语对满语产生了很大的影响。 相似文献
74.
邱会中 《电子科技大学学报(社会科学版)》1989,(3)
n节连分式算法是一个实用的一维搜索方法。构造连分式插位函数时,部分分母的计算在该算法中占有较大的比重,本文通过对插值点先后顺序的有效安排,使得部分分母的计算量下降近三分之一。最后,对该算法可能遇到的数值困难提供了一个实施方案。 相似文献
75.
A. Suresh Canagarajah 《Journal of Sociolinguistics》2008,12(2):143-176
Fishman's Graded Intergenerational Disruption Scale (GIDS) emphasizes the family in maintaining the heritage languages of immigrant communities. This study uses interview data from Sri Lankan Tamil communities in the U.S.A., U.K., and Canada to explain how families account for the rapid loss of Tamil in the diaspora. It shows how the positive valuation of English since British colonization, the need to make up for past deprivations because of caste, religious, and gender inequality, the pressure for migrants to join the social mainstream, and the need to resolve intergenerational tensions influence the family to forego language maintenance goals. The findings encourage us to situate the family in macro‐social institutions, power, and history in order to understand the prospects for language maintenance. The article provides an inside view of the Sri Lankan Tamil migrant families to explain how they resolve the tensions of valuing cultural identity and yet disregarding heritage language proficiency. 相似文献
76.
朱雁芳 《山西大同大学学报(社会科学版)》2008,22(4):101-102
本文从高校高年级大学生的磨蚀前外语水平、受蚀时间、与受蚀语的接触,年龄,外语习得方式、社会情感因素和读写能力几方面分析语言磨蚀对高年级大学生外语水平的影响。 相似文献
77.
雷予 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1990,(4)
本文指出图样简化是提高绘图速度最基本和最有效的途径之一。并就视图的简化,剖面符号的简化,利用尺寸符号简化视图,尺寸注法的简化和装配图的简化等方面进行了探讨。在符合或基本符合机械制图国家标准精神的前提下,提出了一些切实可行的方案。 相似文献
78.
曾传菊 《西昌学院学报(社会科学版)》2008,20(2):153-156
在英语教学过程中,为交流信息、传递感情,教师在使用语言交际的同时,还会使用多种非语言交际手段,身势语则是非语言交际中表现力最强也是最丰富的一种,并且在交际中有着口语无法替代、只可意会难以言传的魅力。在英语教学活动中,教师能否正确运用身势语,对能否营造学习英语的浓郁文化氛围,能否激活学生的积极学习兴趣,能否潜移默化地影响学生注意力,都起着潜在的重要作用。身势语是英语教学中潜在的隐性力量,关系着英语教学能否有效进行。 相似文献
79.
Jürgen Spitzmüller 《Journal of Sociolinguistics》2007,11(2):261-285
The paper examines one of the major metalinguistic debates in post‐war Germany: the debate about the influence of English on German, an issue which was raised in the 1990s in the German media and has dominated media discussions on language ever since. The analysis demonstrates that the debate is deeply embedded in current socio‐political discourses as well as in long‐term discursive traditions concerning, on the one hand, the socio‐political changes following German reunification in 1989/90, which involved a revision of the concepts of nation and nationalism, and, on the other, the genesis of the concept of nation, which is closely bound up with the history of the educated bourgeoisie and the process of standardisation as well as linguistic purism. It is argued that the debate on Anglicisms, as is the case in many other metalinguistic debates, cannot be regarded in isolation from the socio‐political environment and the context of historical usage within which it is embedded. 相似文献
80.
陈爱华 《南京林业大学学报(人文社会科学版)》2008,8(3):41-46
马克思在《1844年经济学-哲学手稿》中阐发的生态伦理观,采用了人本学主体辩证法和社会伦理价值批判的双重思维向度和理论语境。马克思这一生态伦理观的生成与其对于劳动和人的本质的界定相关。马克思生态伦理观的价值始点与他揭示人与动物和自然关系上的异同密切相关。马克思生态伦理观又与他关于共产主义探索具有内在联系,在他看来,共产主义不仅能改变原来在私有财产条件下人与人、人与社会的关系,而且能改变人与自然的关系。由此,他还从现实物质生产(实践和工业)出发,阐释了生态伦理观的现实运作。 相似文献