多媒体教学在美术鉴赏课中的潜力

主要分析了如何对媒体进行多方面组合、设计 ,以探讨多媒体教育的潜力。并就多媒体教学对教师在教学观念、教育技能和教学研究上的要求作了初步的探讨。     

艺术美育的“绿色工程”——评欧阳友权新著《艺术美学》

《艺术美学》一书把艺术美育作为大学生素质教育的“绿色工程”来构建。在写作取向上的素质美育追求 ,学术体例上的自足性 ,美育操作上的实用性和理论表述方式上的圆融美 ,使这部探讨各艺术门类美的学术专著 ,系统而不失灵活地将大众喜爱和渴求的艺术知识与人文知识 ,用学理谨严而又灵动鲜活的话语结构和叙述文体亲切道来。既注重了专业积累与理论水准 ,又注重普及与提高的有机协调和统一 ;既注重艺术美育知识的介绍 ,又深入浅出地传授艺术鉴赏技能 ;既有宏观的理论拓展 ,又有具体艺术样式的独到剖析 ;既有历史的纵向展开 ,又有当今世界范围内的艺术热点扫视。这对于在青年学生中实施艺术美育 ,全面提高大学生的审美素质 ,将大有裨益     

“环境艺术设计”专业内涵之探究

伴随着我国"环境艺术设计"专业教育的蓬勃发展,一些问题逐渐凸显出来.追根溯源,在于"环境艺术设计"专业内涵的建构.我国"环境艺术设计"专业起步较晚,对于环境艺术设计概念的理论研究相对薄弱,从而导致了诸如专业设置、课程内容、人才培养等的混乱.因此,深入思考这一专业理论问题及其发展策略,进一步明确专业发展方向,加强专业建设水平,提高人才培养质量,对于我国城市建设与发展将具有重要意义.     

艺术教育在构建和谐校园中的作用

建设和谐校园是当前普通高校的重要任务之一。构建和谐校园最根本的标志是创造良好和谐的教育环境和氛围,最终实现高等教育培养适应社会建设需要的高素质人才这一根本任务。普通高校的艺术教育是通过艺术技能的传授,拓展学生的艺术修养,提高审美境界,从而促进学生德智体美劳综合素质的全面发展。艺术教育作为和谐校园文化建设的重要组成部分,只有紧密结合学校培养人才这一中心任务,才能坚持正确的方向,才能在和谐校园建设中彰显其影响力和独特魅力。     

原生文化方式与面具艺术的原型

文章以原型学的角度和方法去讨论面具艺术的产生和衍化,并结合现代人类学的理论和方法对原生形态的艺术现象重新审视,旨在深刻理解和把握戏剧艺术的本质,加深对舞台造型艺术的意象体验。     

环境意识与环境设计

环境意识是一种现代意识。环境形态包含着多种因素。对环境课题的研究，不同学科从不同的角度给予不同的含义。环境设计是一门多学科交汇的艺术设计，所涉及的范围极为广泛，而且富于动态性特征，其设计的目标是创造一个更加适于现代人生存的完美的空间环境，其设计原则首先要体现出“以人为本”的思想，在引入与环境学交叉的诸多新学科理论的同时，着力于对现代人心理、行为的分析与研究，科学地把握人与环境的相互关系，以此深化完善设计的内涵，使这项艺术设计的审美价值得以向多方面伸延扩展。     

从抒情作品看艺术中激情的种类

推动艺术家不作不能的是一类强烈、高洁、深刻且有普遍意义的情感，即激情。从抒情作品看，属于艺术的激情大致可以分为四种，这与一个阶级、一个时代或人的一生往往经历四个阶段相对应。英雄激情孜孜于自我实现，爱恋激情要求融对象与自身为一体，感伤激情喟叹现实生活的缺陷，讽刺激情表现于对丑的憎恶和蔑视。四种激情的区分体现了情感的两极性互渗性特点。激情的研究对于当代文艺学建设有着非常重要的意义。     

论科学与艺术的共同美

科学和艺术本来就是一对双胞胎。两者的鸿沟需要填平，两者的共同美需要发现。比例美即是其中之一。黄金分割法则是一种最佳的比例美，不仅在人们的日常生活中备受推崇，而且在科学和艺术领域得到更广泛应用。其表现出来的美是神奇的。     

廓清艺术教育与德育的关系

目前,人们对艺术教育与德育关系的认识存在着一些误区,认为确认艺术教育的育德功能会导致艺术教育"德育化",或者认为艺术教育是德育的"附庸",只是实现道德人的手段。美育与德育都是全面发展教育的组成部分,两者是并列的关系,因此,艺术教育作为美育的最主要内容,其与德育是相互融合、相辅相成的关系,审美既是道德人生完成的手段,又是道德人所追求的最高目标。     

谈谈广告设计的教学

在广告专业的教学中,学生在最初学习设计时普遍存在比较茫然和临摹照抄、画面苍白缺乏视觉冲击力等问题。针对这种情况,本文结合在广告设计教学中的实际情况,主要阐述了在广告设计教学中对学生综合能力的培养与设计艺术水平的提高两个方面的问题。