励精图治,屡厄屡兴--1893-1949年间的武汉大学图书馆

从1893年到1928年,是武汉大学图书馆的产生时期,经历了晚清衰亡、民国混战、北伐战争后,它从一个小型图书室发展成为一个现代图书馆。从1928年到1949年,是武汉大学图书馆的发展时期,经历了两次国内革命战争和抗日战争的洗礼,它发展成为一个大型的、综合性的、功能齐全的现代图书馆。     

肩负使命不断开拓进取创建民族文化研究品牌——琼州大学研究海南少数民族文化的回顾与展望

本文从发挥高校社会服务职能作用、提高科研素质和拓展新的科研空间三大层面,论述琼州大学肩负使命不断开拓进取,创建民族文化研究品牌。     

文学生命之始-——姚雪垠在河南大学

1929年至1931年姚雪垠求学于河南大学。河大不仅给予他一个全新的视野，为他以后从事理论研究和创作打下了坚实的基础，而且给予他“深刻的思想教育和人格锻炼”。《春暖花开的时候》、《长夜》等作品的发表，他对抗日救亡文艺理论的研究，奠定了他在中国现代文学史上的地位，而《李自成》的创作也已成为我国当代文学中一道诱人的风景。     

高校图书馆新型馆读关系探析

高校图书馆是高校高等教育系统的重要组成部分,而读者是构成图书馆的要素之一,为读者服务是图书馆工作的中心任务。图书馆必须根据新形势下的新型师生关系对馆读关系做出相应的调整,不断适应高等教育的发展。     

1920年代中国新诗发展述略

1917年2月《新青年》发表胡适的《白话诗八首》,为中国新诗诞生的标志。《新青年》、《新潮》等刊物中两代启蒙者纷纷参与新诗创作"尝试",北京大学因之成为新诗诞生的渊薮。与传统诗歌"外断内接"的深潜联系,异域诗精神与艺术的影响,是新诗发生发展另一动因。"为人生"与"为艺术"的兼容并存,写实主义、浪漫主义、象征主义、唯美主义的自由实践,构成新诗多元生态的格局。以文学刊物或社团为中心的诗人群体,胡适、刘半农、郭沫若、冰心、朱自清、冯至、徐志摩、闻一多、李金发、穆木天等诗人,对于新诗书写现实及人生之关系、情感抒写传达方式、自由与格律等理论探索与创作实践,为20世纪20年代新诗萌生与发展、艺术精品的创造作了境界独特风采殊异的贡献。     

《学衡》与东南大学

现代学术与现代教育、现代期刊和现代出版之间存在着一种同步甚至互存的关联。正如《新青年》、《新潮》与北京大学之间的关系一样 ,“五·四”时期的《学衡》与东南大学之间也存在着一种精神气质、文化追求和学术风格上的内在一致性。这种一致性至少从当时东南大学的主事者以及各系科领袖人物们的办学思想和学术路向上反映出来。对于这种关系 ,包括其形成的更深层的历史文化背景和现实表现形态 ,本文予以了历史性的分析和阐发 ,并籍此对东南大学时期《学衡》的文化倾向及其现实遭际作了历史性的说明     

少数民族地区高校艺术教育的创新与实践

美育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。西昌学院把大学生艺术教育工作作为学院中心工作之一,充分利用地区民族艺术文化资源,探索艺术教育的规律,创新艺术教育的途径,丰富艺术教育内容,拓展艺术教育领域,取得了可喜的成绩。     

从西南联大到中国新诗群--论九叶诗派的源起与形成

九叶诗派作为现代主义诗群,虽与20世纪30年代现代派诗歌有着明显的差异,但它们二者之间存在着师承的关系或影响的关系,个别诗人甚至参与了推动30年代现代派诗潮的运动。但作为一群"自觉的现代主义者",始于抗战中成立的西南联大的学生诗群,他们共同的"西学"教育背景构成了独特鲜明的现代性思想和现代主义价值取向。1946年,《诗创造》、《中国新诗》两个新诗刊物的创刊,是这个诗歌流派由分散走向集合,由幼稚走向成熟的标志。     

教师教育发展新形势下师范大学的改革发展问题探析

师范大学在教师教育发展新形势下面临更多新的机遇和挑战,将承担更多的社会责任和更大的历史使命。面对教师教育改革和发展的大潮,师范大学必须明确教师教育改革与发展的基本要求,加快转型;创新意识,增强实力,充分发挥其在教师教育体系中的龙头和主体作用;以人才培养模式改革为突破口,促进职前培养改革;加强入职培训和职后培训,积极推进培养培训一体化进程;依托教师教育网络联盟,利用现代信息技术进行教师全员培训。     

The anatomy of social network linkages

Social network analysis has developed impressively during the last quarter century, producing a variety of formal models and innumerable field studies. However problems of articulation have developed between the formal models and field studies. This paper is predicated upon the judgement that the solution to this difficulty lies in more (not less) highly elaborated formal models. The aim is to present a means for representing a very broad range of social phenomena using digraphs. Departing from an anatomical investigation of the linkages and nodes of conventionally represented network structures, and from a modified exchange-theoretic concept of sanction, means are presented for conceiving social interaction as flows of sanctions and messages which are depicted as arcs in a diagraph whose nodes represent social actors. Means are also presented for representing value systems, belief systems, and message content in digraph terms. Finally, several implications are discussed of the proposed conception of networks. It is suggested that its employment in the field may increase the range of phenomena formally expressible in network models, without thereby making excessive demands for inaccessible data. Second, means are proposed for experimentally realizing selected digraphs in the small-group laboratory and for coordinating field with laboratory investigations. Third, suggestions are made for integrating social network analysis with a formal decision theory, such as mathematical decision theory or bargaining theory. The result is formal models to which systems theory may be applied as a methodology for system simulations.