浅谈会计人员素质

21世纪会计人才面临着新的挑战,我国会计人员的素质与知识经济时代的要求已不相适应。本文通过对会计人员素质现状的分析,提出了提高会计人员素质的对策。     

再谈新课程标准条件下师范生素质的培养

在课程改革的大环境下,新课程标准的实施,对师范院校培养师资人才提出了更高的要求。我们必须探索创新教育模式,以更有效的方式完成对师范生的素质培养,为新时代的中国教育事业输送全面发展,素质过硬的合格教育人才。     

农业产业链管理与企业质量安全管理效率的关系研究——以蔬菜产业链管理为例

随着农产品质量安全管理日益重要,产业链管理在农业领域的广泛应用,因此有必要在农产品产业链框架下研究农产品质量安全管理。研究构建结构方程模型,探讨合作关系、产业链管理行为、产业链管理绩效以及农产品质量安全管理效率之间的相互关系。研究结果表明,除了合作关系对质量安全管理效率的直接影响不显著外,产业链管理行为、产业链管理绩效对企业质量安全管理效率直接影响都是显著的,因此企业应积极加强产业链管理以保证农产品的质量安全,提高企业的质量安全管理效率。     

医学院校大学生文化素质现状调查及对策分析

由于受各种因素的影响,当前我国医科院校学生的人文素质不高.加强医科大学生人文素质教育是国际大趋势.我们要采取各种措施,全面提高医科大学生在文学、历史、哲学、艺术等方面的人文素质修养,培养大学生优良的意志品质和社会适应能力、崇高的理想和高尚的道德情操,强烈的民族精神与创新精神.     

高职高专英语教学改革初探

高职高专英语教学现状不容乐观,改革势在必行.文章指出应尽快转变教学观念,深入研究职业教育的特点,改革课堂教学模式和教材,提高教师素质,注重师资培养,创立多样化英语学习环境,以期提高高职高专教学的质量,办出高职高专院校的特色,培养有较高英语水平的高等技术应用型人才.这是高职高专英语教育改革与发展的当务之急.     

青年教师基本素养问题探讨

高等教育的教学质量是高校生存和发展的生命线,青年教师作为高校师资队伍的生力军,对提高高等教育的教学质量具有至关重要的影响力。在高校实施教学质量工程的时代背景下,青年教师只有具备宽厚热情、爱岗敬业的道德素养,全面综合、广专结合的文化素养,扎实精深、灵活多变的专业素养,才能为高等教育质量的稳步提升做出自己应有的贡献。     

“农超对接”中的委托代理问题研究——以农产品质量安全为例

基于委托代理理论,针对“农超对接”中超市为确保农户提供高质量安全农产品,对农户实施参与和激励约束的问题,建立模型并利用库恩—塔克条件进行分析。结果表明：以超市为主导的“农超对接”模式中,若要满足农户参与和激励约束,则超市收购高质量安全农产品与其他采购商收购低质量非安全农产品的价格差额,加之超市对农户种植农产品的单位投资补贴之和,应该等于农户种植高低质量两类农产品的单位成本差额;同时若农产品质量检测不合格对农户施加的边际惩罚额应等于超市进行质量安全检测的边际成本。并据此提出建议,为保障我国农产品质量安全,进一步推广和实施“农超对接”提供参考依据。     

众包标注质量控制研究

众包是近年来流行的一种分布式商业模式,采用众包方式获取标注是一种快速廉价获取海量数据标签的有效方式,由于众包平台中普遍存在不认真完成任务的作弊用户,众包标注质量难以保证.为有效提高众包标注准确性,通过学习标注者的可靠性,实现基于标注者的可靠性进行动态任务分配,采用贪婪的预测模型实现对多个标注者提交的标签进行聚集,获得高质量的众包标注结果.实验结果表明,该方法能获得比基准算法更高的标注准确性,有效实现众包标注质量控制.     

基于医疗质量实时监控系统的运行病历书写质量研究

目的:研究医疗质量实时监控系统是否可以提高运行病历的书写质量?方法:对实时监控前后共四年的运行病历书写质量进行回顾性分析,监控前共抽查960份运行病历,监控后检查24 255份运行病历,从运行病历书写的及时性?完整性?内涵质量三方面进行汇总分析?结果:监控前组和监控组比较,及时性达标率由79.4%提升到85.2%(P < 0.001),完整性达标率由94.9%提升到98.2%(P < 0.001),内涵质量达标率由91.8%提升到93.6%(P = 0.114);监控后第二年(2013年)发现运行病历书写及时性?完整性?内涵质量不达标情况分别集中在危重患者病程记录不及时?入院录不完整?日常病程记录内涵质量不高等方面;运行病历书写质量受书写人员的性别?学历?职称?科室因素影响?结论:医疗质量实时监控系统的应用是提高运行病历书写及时性?完整性的有效方法,但对提高运行病历书写的内涵质量效果不明显;女性?高职称?高学历?非手术科室的医务人员运行病历书写的质量较高?     

冰山模型视角下高校创新创业人才素质研究——基于福建省的实证分析

培养创新创业人才愈来愈成为高等教育热点。目前学界尚无关于高校创新创业人才素质的界定。借鉴冰山模型,通过调查、卡方检验及Lambda分析认为：高校创新创业人才除应具备人才的基础素质外,在表达能力、认识和把握规律、自我剖析、艺术与人文素养、想象力、洞察力、魄力、创新动力、创业激情和冒险精神等核心素质方面需更加突出。当前,社会评价高校毕业生总体上在核心素质方面较欠缺,其中尤以创新动力、创业激情和冒险精神为甚。这是我们加强高校创新创业人才培养的突破口之一,实践中应从改进人才培养模式结构、完善人才培养资源配置、强化人才核心素质提升等路径入手。