试论朗读教学中的情感把握

因情运气、以气托声和以声传情、声情并茂是朗读语言的高的要求。确定情感表现在朗读教学中的中心地位 ,指出朗读教学中情感表现的最佳途径 ,对高师口语教学和普通话水平测试必然会有所帮助     

英语阅读理解定位技巧新议

本根据英语阅读理解的客观性和图式理论，探讨“扫、定、找”三步法在阅读理解中的运用。     

辨音 纠音 模仿 朗读——谈英语语音教学中听力介入的做法

在英语专业语音教学改革中,采用介入听力、模仿朗读的教学模式,让学生在语言实践活动中学习掌握辨音、纠音、模仿、朗读的语音技能,提高语音水平。     

外语阅读材料的"过去时"和"现在时"--谈经典阅读和时尚阅读

文章以外语教学中如何选择阅读材料为讨论对象 ,对经典作品和时尚作品的价值和作用及两者的关系进行了多视角的阐述。认为经典作品是历史时代的画卷 ,而时尚作品因紧贴现实生活而富有新意和活力。两者的“亲密接触”将有助于理解作品的时代意义和艺术魅力 ,对提高学生的阅读能力 ,拓展学生的阅读视野并提高语言能力大有裨益。     

对阅读习惯的调查及认识

本文通过问卷调查了解学习者的外语阅读习惯 ,从学习者的阅读认知能力和认知过程入手 ,探讨外语阅读的共性与学习者之间的个体差异。认为学习者在其认知水平上构建阅读策略是提高阅读能力的关键。     

谈阅读理解能力的培养

在第二语言学习中,阅读者英语阅读能力不高,主要原因是平时不注重阅读能力的培养。笔者从培养正确的阅读习惯,掌握阅读技巧,提高语法能力和了解必要的文化背景知识等几个方面探讨了如何培养英语阅读能力。     

词汇教学在英语阅读中的作用

英语阅读是一个复杂的认知过程,涉及到字母的认识,词的认知与理解以及句子的分析等。词汇是语言的基础,作者从词汇教学入手,阐述了词汇在英语教学中的重要地位,总结出提高阅读课教学质量的五种方法。     

论语域分析与控制性阅读模式

语域理论通过对语境中各种情境的分析来描述和解释语言运用中的变化和差异,语域分析对阅读理解具有指导意义。根据语域分析的特点,作者提出了具有课堂阅读特色的控制性阅读模式。     

主述位结构的语用功能与阅读理解

运用韩礼德的主述位结构的语用功能理论分析话语中隐含的信息，读者就能更好地把握住各句间的语义连续，从而提高阅读速度和阅读深度。     

我校学报社会科学版被《人大复印报刊资料》等报刊收录情况统计分析

以《天津大学学报》(社会科学版)1999年至2003年刊载的论文为数据源,通过对其载文引文情况、载文内容的学科分布及被《人大复印报刊资料》等报刊转载、摘登篇目的学科分布对比统计分析,表明《天津大学学报》(社科版)具有题材广泛、内容新颖、学科重点突出的办刊特色。