提高高校体育教学有效性的策略分析

随着国内教育改革的不断深入,高校体育也有了较大发展,体育有效教学也备受高校体育教师的关注。在高校教学中,体育教学是重要组成部分,开展高效而优质的体育教学对于提高学生综合素质具有重要的意义。本文从教学实践经验出发,针对现阶段高校体育教学提出了若干建议,希望有所指导和帮助。     

基于重大公共卫生事件“信任与信心”舆论引导策略实证研究

2020年暴发的新冠肺炎疫情是全球共同关注的重大突发公共卫生事件,习近平总书记指出要加强舆论引导,营造强信心、暖人心、聚民心的舆论氛围。立足国家层面,将疫情期间的新闻策略归纳为三种典型策略框架——建构大国形象（强信心）、筑建共同体文化（暖人心）、建立公正机制（聚民心）,并进行实证研究。研究发现：对三大典型策略的主流新闻,人群的反应均倾向于比较积极的情绪,认可程度及信心倾向较高;国家机关和国有企业的人员、收入稳定人群、26～45岁的中青年对国家拥有更强的信心。     

论新时代乡村经济民主制度建设

“乡村振兴”是中国特色社会主义进入新时代,乡村经济社会发展进入新阶段提出的重大战略,是新时代“三农”工作的总抓手,具有重要的时代价值。乡村振兴战略的主要目的是为了满足广大农民对美好生活的需要,为了实现这一目的,就需要一系列制度保障。“乡村经济民主制度”是指农民在生产资料共同占有的基础上,能够在平等的社会关系的前提下从事经济社会活动,共同对农村经济社会进行管理,使农民的民主权利和根本利益得到充分尊重和满足的制度体系。实施乡村振兴战略,重点在于把握新时代我国社会主要矛盾和农村主要矛盾的变化,核心在于推进经济民主制度建设。可以说,乡村经济民主制度是实施乡村振兴战略的关键,是通向农民自由全面发展的必然选择,代表农业农村和新时代中国特色社会主义的发展方向。因此,要不断加强和完善乡村经济民主制度建设,推进新时代乡村治理体系和治理能力现代化。     

时间战略:战略管理研究中的一个缺失

时间是嵌入在战略中的一部分,战略具有时间依赖的属性。对基于时间依赖属性的管理认知和战略行动间的互动关系进行了分析,阐述了在组织战略形成、执行和创新过程中微观行动主体与组织行动过程在中观和宏观层面的相互作用,探讨了个体行动者在不同时间认知状态下对组织战略行动产生影响的机理。基于时间视角的战略管理活动,有助于增进对组织战略决策、组织创新、组织动态能力以及企业家创新等议题的深入理解,也有助于推进对管理实践中一些两难问题的认识和处理。     

知识型人才的管理策略

从知识型人才的特点出发讨论了管理知识型人才的策略,认为要创造良好的环境便于其才能的实现,不断调整其工作岗位直至找到最适合的岗位,给予充分的尊重以满足其成就感,适当激励使其报酬与劳动成正比,采用适当的方式让其分享企业经营成果。     

浅议知识型员工的管理

科学技术对于产品与服务的竞争起着决定作用,而掌握和运用科学技术的主体是知识型员工。只有正确认识并合理利用人力资源,吸引、保留和激励组织系统内最优秀的人才,才能谋求战略上的长远发展。分析了知识型员工的特点及目前我国知识型员工管理现状,给出了知识型员工的管理策略,即着重培养知识型员工对组织的认同感和归属感、工作成就感,建立合理有效的薪酬激励机制,给予知识型员工充分的发展空间,构造以人为本的软环境,实施内部流动制度。     

大学英语分级教学中的听力策略教学模式研究

通过研究策略训练对不同程度学生听力水平的影响,探讨了适用于大学英语分级教学的有效听力教学模式。研究结果表明,策略训练可以有效提高学生的听力水平,对提高一级学生的听力水平更为有效。     

英语教师课堂语码转换的“历时”研究

语码转换是外语教师课堂教学中经常使用的一种交际策略。借助于Flyman-Mattsson和Eldridge的语码转换功能分类,按照课堂教学步骤对两位英语教师课堂语码转换的运用情况进行了＂历时＂研究。结果发现教师语码转换的使用受各种因素影响,语码转换的类型和课堂教学阶段具有相关性。该研究对外语教师课堂语码转换的使用和研究具有启示意义。     

语言输出理论与英语教学策略研究

作为语言习得环节的最末端,输出常被认为是二语习得的标志,对二语习得过程意义不大。然而Swain的输出假设则指出输出能引发学习者的注意,具有检验假设作用和元语言作用。通过实证研究考察了输出各环节,如输出方式、输出目的、输出反馈以及输出频率对语言习得的作用,进而指出外语教学中教师应给以输出足够的重视,真正实现互动教学,创造积极有效的二语学习环境。     

积极心理学视野下的高校新生入学教育探究

文章在介绍积极心理学教育理念的基础上,对当前我国高校新生入学教育的缺失进行了梳理,强调了在积极心理学视野下＂设计符合学生积极发展的入学课程教育目标＂、＂突出全员教育的作用＂、＂开创以学生为主体的入学教育形式＂、＂加强入学教育特色化建设＂等开展新生入学教育活动的重要意义,提出了在积极心理学视野下开展高校新生入学教育的策略。