实施差异化战略增强企业竞争优势

在当今激烈的市场竞争中,在“买方市场”条件下,企业必须站在顾客的立场上提供顾客需要的产品和服务,实施差异化战略,构筑企业竞争优势。差异化战略的内容包括:产品差异化、市场差异化、形象差异化和服务差异化。实施差异化战略存在风险,企业应以提升顾客价值为出发点,不断创新,以保持持续的竞争优势。     

从"诗言志"的经典化过程看古代文论经典的形成

本文对“诗言志”的产生年代、经典化过程和途径进行了论述。由于“诗言志”是古代文论的“开山纲领”,因而它的经典化过程便有普遍的意义。因此,本文提出的“六途径”说,对于研究古代文论的经典化也是有意义的。本文认为,所谓文学经典,是指具有精品内质、阐释空间和持久影响的文学文本。文学经典包括文学作品经典、文学理论经典、文学批评经典和文学史经典。对于古代文论经典来说,又包括文学的经典范畴、经典命题、经典观点和经典论著。纵看,有一时之经典、一代之经典和千古之经典;横看,则有民族之经典、国家之经典和世界之经典。中国古代文论的大半壁江山都是由儒家经典所奠定的。     

后发优势、跨越式发展与中国信息化研究

“十五”计划建议指出:大力推进国民经济和社会信息化,是覆盖现代化建设全局的战略举措;要以信息化带动工业化,发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展。当前和今后一段时间,中国工业化与信息化协调发展的现实选择应为:要继续完成工业化的未竟事业,同时,应积极推动工业化与信息化的有机结合,加快信息化体制和企业改革力度,加大对信息产业科研的资金投入,增强技术创新能力,建立人才激励机制和信息化法律法规体系,以信息化带动工业化,以工业化推进信息化,把工业化提高到广泛采用信息智能工具的水准上来,用信息技术改造和提升传统产业,努力提高中国工业化与信息化的国际竞争力,发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展。     

英语委婉语及其语用功能

本文从语用角度分析了英语委婉语的语言现象、替代形式、语言表达手段以及语用功能。在跨文化交际中,了解并正确运用委婉语具有十分重要的作用。     

发展中国家发展之路——反思"自由贸易理论"

通过对自由贸易的历史和现实的考察,反思"自由贸易理论",既指出其内在缺陷,又指出其适用条件,试图探讨发展中国家在贸易中发展经济的新路径,并对发展本身进行了反思.     

我国中小企业出口竞争力实证分析

利用国际上常用的衡量企业竞争力指标,分析了我国中小企业相关产业出口竞争力的变化情况,结果表明,我国中小企业在纺织、服装等产业上具有竞争优势,工业制成品虽然竞争优势不很明显,但其优势正逐步扩大,我国农产品一直处于竞争劣势地位,且其劣势正逐步扩大.     

产业自生竞争力理论探析

产业自生竞争力是产业自我成长、发展的内在动力,具有内生性、客观性和盈利性,主要由资源配置能力、产业组织效率和产业创新能力要素构成。产业自生竞争力有利于产业资源配置和组织结构优化,为产业发展战略和增强竞争力提供重要理论依据。     

基于企业客户资产的新型竞争模式探析

客户关系被视为企业的重要资产和持久竞争优势之源,是市场竞争的新变化对管理实践提出的客观要求,是管理理论认识的又一次升跃。本文对国际前沿客户资本问题的研究发展做了回顾,透视了市场竞争焦点的演进路径与客户导向型的竞争趋势,剖析了客户资本提出的驱动因素与本质特征,并探索提出一个双重内涵模型,认为客户资本的内涵应从质和量两个方面来考察,从而进一步指出企业的实践对策是应积极实施客户资本管理战略,通过对客户资产的运作和经营,实现资本的增值,以获取持久竞争优势。     

我国海洋第三产业发展特征分析及对策研究

海洋第三产业是从事海洋非物质生产活动的产业,它主要包括海洋交通运输业、滨海旅游业以及海洋服务业等。国外海洋经济发达国家,海洋第三产业所占的比重都比较大。而我国海洋第三产业相对比较落后,虽发展势头良好,但也存在一些问题。大力扶持我国海洋第三产业的发展,提高它在海洋产业中的比重及国民经济贡献度,是建设＂海上中国＂的一项重要任务。本文就当前我国海洋第三产业的发展特征进行论述,并据此提出下一步的发展对策。     

Social origins and post-high school institutional pathways: A cumulative dis/advantage approach

The social stratification that takes place during the transition out of high school is traditionally explained with theoretical frameworks such as status attainment and social reproduction. In our paper, we suggest the cumulative dis/advantage hypothesis as an alternative theoretical and empirical approach that explains this divergence in institutional pathways as the result of the dynamic interplay between social institutions (in our case, schools) and individuals’ resources.We use data from the NLSY79 in order to compute institutional pathways (defined by educational and occupational status) of 9200 high school graduates. Optimal Matching Analysis and Cluster Analysis generated a typology of life course pathways. Our results show that both ascribed characteristics and students’ high school characteristics and resources are predictors of post-high school pathways.