江西省特殊教育师资培养模式探析

特殊教育师资的培养是发展特殊教育、改善特殊教育质量的前提与保障。“一体化、开放化、多元化和制度化”是当前特殊教育师资培养的必然趋势。针对江西省特殊教育及特殊教育师资培养的现状,从职前教育、职后培训及配套措施方面提出改革特殊教育师资培养的几点建议。     

高校学院办公室人员素质要求浅谈

文章从高校学院办公室的性质、工作特点出发,从三个方面论述了学院办公室工作对学院办公室人员的素质要求.并指出要高效高质完成学院办公室的各项工作,必须有一支高素质的学院办公室队伍.     

教师教育网络联盟计划——实现教师教育创新的重要平台

组建教师网联,对优质教师教育资源进行整合与系统集成,是教师教育创新发展的重要举措,是教师教育在新的时期实现战略性转变和跨越式发展的突破口,也是师范院校改革发展的一个重要方向和一个新的增长点。     

浅谈解题教学中学生思维能力的培养

从中专数学的实际出发,在解题教学中结合学生实际,从一题多解、一题多变、数形结合、逆向思维四个方面进行了探讨,以达到有效培养学生思维能力的目的。     

教师个性魅力在教学中的主导作用分析

提高教学质量是高等教育发展的根本 ,也是专家、学者们研讨的重点。其中一个不可忽视的因素 ,就是教师的个性魅力在提高教学质量中所产生的影响力。为此着重阐述对高校教师的个性魅力、文化修养 ,力求从一个侧面反映高校教师个性魅力在教学中的主导作用。     

学科和师资队伍建设是办好高校的关键--以云南民族大学为例分析

学科建设是办好一所高校的关键,而师资队伍的学科结构、学历结构、年龄结构、学缘结构又是组成学科、建设学科的关键,所以,要抓好学科建设归根结底就是要抓好师资队伍建设。     

困惑与挑战--对21世纪中国高校教师职业的展望

中国高校教师职业在21世纪将发生重大变化高校教师将成为自由职业者;职称将不再评定而是聘定;教师总体收入将大增但个体差距拉大;兼职及短期失业将成为习见之事.此种新形势将对高校教师的素质提出更高要求.因此高校教师必须从思想品德、文化知识、智能、心理、体质五个方面人手,全面提高自身素质,方能在新的挑战和竞争中立足并作出贡献.     

关于教育的战略思考

就教育与大学、学科与专业、师资队伍建设、文化建设以及战略发展问题等几个与高等教育相关的方面进行了广泛的论述,其中在学科与专业的关系和专业分类上提出了:学科性专业和职业性专业的分类法;学科性专业与学科发展关系紧密;职业性专业可依托其他的学科建设成果,采用拿来主义等新观点。     

大学教师工作枯竭——教师心理健康研究的新领域

文章分四部分回顾了国外关于大学教师工作枯竭的相关研究,第一部分是工作枯竭及其维度;第二部分是工作枯竭测量的发展过程,并介绍了几种研究工作枯竭的工具,包括MBI(Maslach Burnout Inventory,)、MBI-GS(Maslach Burnout Inventory General Survey)和BM(Bornout Measure)量表;第三部分是大学教师工作枯竭及其成因;最后,对研究现状进行了简要的评述并提出今后研究展望.     

美国高校教师教学发展中心的经验及启示

教师教学发展中心在我国起步较晚,尤其是在高等医学院校,其建立、发展和完善都面临着许多的问题,美国在教师教学发展中心建设方面起步较早,经验丰富且已形成相对成熟的体系。借鉴美国相关实践经验,结合我国现状,尝试探索了我国高等医学院校教师教学发展中心的建设路径。