近十年来思想原理理论体系发展回顾

在思想政治教育学科获得很大发展的1995-2006年期间，思想政治教育学原理理论体系在研究基点、研究领域、根本研究方法、体系结构等方面发生了两次阶段性演变，从而形成了原理理论体系的两次整体性发展。在理论流派繁荣、分支学科发展、学科品格凸显的交叉视野下探求这一跃迁的特点及其经验是非常有益的。     

消费时代的奢侈品和中国非物质文化遗产关系论

对美的追求一直存在人类历史进程中,美的形式与生活状态息息相关。奢侈品与非物质文化遗产,看似没有关联的两个概念,却存在千丝万缕的联系。两者都是人类孜孜不倦追求美,用细节成就完美的典范,都是各民族杰出的文化现象,生活方式,也映射了文化产业的未来发展状态。本文论述了奢侈品和非物质文化遗产的共同特征,认为应建立文化的消费观念,从审美的层面上看待奢侈消费。理解中国的非物质文化遗产同样是奢华的体验,它们和欧洲奢侈大品牌一样有悠久的历史背景、手工精制技巧、文化的体验空间,是中国品牌走向世界的有力支撑,具有世界人民最为珍视和认可的中华民族传统文化个性。在中国奢侈品牌形象策划推广中,我们解构、创新、组合物质性的消费品与非物质文化遗产概念,有机融合商业元素与文化元素,通过规模化运作提升行业竞争力,将会实现文化传承下的产业复兴。     

苏联肃反运动与执政党建设问题的反思

20世纪30年代,苏联发生的大规模肃反运动,是高度集权的领导体制下所犯的极为严重的政治错误。它给党和国家造成了极大的危害,严重影响了社会主义建设事业的发展,教训极为深刻。突出表现在:党的指导思想上,急于建成社会主义,存在教条主义倾向;没有正确认识和处理社会主义社会的矛盾特别是党内分歧和矛盾;党的民主集中制和集体领导原则被破坏,个人崇拜盛行;党内民主受到种种限制,民主得不到保障;党内监督形同虚设,丧失对权力的制约监督作用。分析总结这段历史的深刘教训,对于改进和加强执政党的建设,具有十分重要的意义。     

从重庆对外开放历程看新世纪中国西部的开放之路

西部大开发应该采取开放优先的战略方针.西部各个地区将出现如何用好政策,抓机遇,争开放,促进改革与发展的激烈竞争.重庆开放的历史说明,西部推进对外开放要处理好思想解放与推进开放之间的辩证关系,要创造良好的体制环境和发展环境,采取有效的对策措施.     

情感的真实体验与向善求真的艺术选择——从《迟桂花》阐释郁达夫艺术真实的建构

文学的艺术真实是文艺理论界的一个重要命题,对艺术真实的探讨不仅仅是对艺术创作文本与客观现实之间关系的关注,更是对文本本身与创作主体情感重合可能性的探讨。文章运用英美新批评理论以及弗洛伊德精神分析法对郁达夫从感伤主义到《迟桂花》中所体现的回归真实、回归自然的艺术真实的理念追求,以及从欲望未遂的行为体验与向善求真的艺术选择两方面,阐释郁达夫对于艺术真实理念的建构与坚守。     

Influence of early romantic relationships on adolescents’ sexism / Sexismo en la adolescencia: influencia de las primeras relaciones de pareja

Abstract

The aim of this study was to analyse the influence of romantic relationships on adolescents’ sexism. We primed some of the participants with their past and/or present relationship experiences before assessing their sexism. A sample of 130 adolescents (67 boys and 63 girls) from Spanish high schools participated in the study. Half of them were asked to report on their relationship experience first before responding to an ambivalent sexism inventory. The other half of the sample responded first to the sexism inventory and then reported on their relationship experience. The results of this study showed that when participants’ relationship experiences were primed, they reported higher endorsement of sexist beliefs: boys reported higher BS and HS, whereas girls reported higher BS.     

Reflexivity and Qualitative Family Research:

The author uses her experiences with death and bereavement to select her research problem and to become a sensitive collaborator and listener with others who had the same experience of the loss of a loved one. From deep listening and opening of her heart to colleagues she began the integration of personal, empirical, theoretical, practical and spiritual knowledge into her research. A reconceptualization of maternal bereavement occurred. It is an open, fluid, dialectical process of change.     

Understanding health inequalities: from ‘Transmitted Deprivation’ to ‘Social Capital’

This article examines the conceptualisation and use of memory in the social sciences, both as a methodological tool and as an object of research. The article situates memory as a vast potential resource for the social sciences in the exploration of relations between public and private life, agency and power, and the past, present and future. It goes on to recognise that the methodological issues surrounding the use of memory have, with few exceptions, rarely received sustained attention. The article argues for, and moves towards, developing a coherent account of the variety of practical techniques of using memory in data collection and analysis, and their appropriate use within a clear epistemological framework which distinguishes itself from conventional historiography and it’s criteria of validity. It is argued that without this attention to method, memory will remain on the margins of social science research.     

在校大学生工作经验积累模式研究

高校扩招带来一系列连锁反应，其中之一便是就业买方市场的形成凸显就业门槛的提高，用工单位提出工作经验的普遍要求，成为大学生就业路上强劲的拦路虎。市场拒绝期货显露当代大学生的尴尬“短板”，如何使在校大学生积累工作经验成为当代高等教育亟待解决的难题。为此，在初步试点的基础上，提出了一套在校大学生工作经验积累模式，即从分阶段的职业规划教育与见习，职业社会导师的配置，分层次的实习基地建设，以及实施实战实习的控制指导机制四方面出发，为大学生就业开辟有效路径。     

建国60年来党对农民的社会主义核心价值体系教育

建国60年来中国共产党高度重视对全体农民进行思想政治教育,针对建国之初、社会主义革命和社会主义建设以及改革开放社会主义现代化建设等不同时期的中国农民思想状况,制订出相应的路线方针政策,在长期的教育实践中逐步形成了社会主义核心价值观和核心价值体系,其实践经验为建设中国特色社会主义提供了强大的精神动力和思想保证。