高校柔性管理模式下辅导员工作的思考

要真正实现管理的“柔性化”,辅导员必须重新思考和探索新的教育思路和工作方法。从分析辅导员工作面临的挑战和存在的问题入手,探讨辅导员工作的原则和改进途径。     

社会工作介入退役军人安置工作的思考

将社会工作的理念、方法、技巧介入到军人退役安置工作,有助于促进安置问题的解决。     

对马恩有关文艺与意识形态关系理论的再认识--兼与董学文的有关观点商榷

笼统地把文艺视为意识形态,或认为文艺是与意识形态相适应的社会意识形式,具意识形态性,都把文艺泛意识形态化。这些观点既不符合马克思《政治经济学批判序言》的原意,也不符合中外文学史的实际。马克思在《序言》中明确把文艺视为一定基础上的社会意识形式,其中部分属于意识形态文艺。文学史上存在着大量的非意识形态文艺和带意识形态性文艺。马克思关于意识形态和自由的精神生产区别的观点,说明应使意识形态文艺和自由生产的文艺并行不悖的发展。     

用科学的发展观指导高校学生工作的理论与实践

本文根据科学发展观的基本要求,研究探讨了高校学生工作在新形势下的定位、创新和设计问题。     

弗洛伊德的人格理论在个案社会工作中的运用

作为一名社会工作者 ,尤其是从事个案社会工作的工作者 ,他所服务的对象是形形色色具有各种性格、不同特征的个人。因此 ,了解特定案主的特殊性格、行为偏好、思维方式等以区别与其他个体的特征 ,就显得尤为重要。而这些特征就是所谓人格。弗洛伊德的人格理论是个案社会工作的理论基础 ,同时也是个案社会工作的指导方法。     

“情感”调动法是提高思政教育实效性的重要途径

情感是人类主体对事物能否满足自身物质和精神需要而产生的心理体验,它具有消极和积极的双重属性,积极的道德情感对人的良好的道德品格的形成和完善起着至关重要的作用。调动学生的学习“情感”,既是衡量课堂教学效果的重要标准,也是促进思想品德知行转化的重要环节。为此,基于情感在思政教育过程中的作用的认识,提出了调动学生学习“情感”的措施。     

高校思想政治教育具体方法创新路径与体系构建

高校思想政治教育具体方法是提高教育对象素质、使其认同思想政治教育内容的重要载体。高校要以马克思主义理论为基石、以相关学科理论为保障,积极创新高校思想政治教育具体方法与路径,构建"个体、课堂、校园、社会"四位一体的创新路径与方法体系,使高校思想政治教育具体方法体系得到全面、系统、科学的优化升级。     

高校图书馆的新生思想道德教育职能

针对高校新生自身思想变化的特点,高校图书馆必须贯彻国家的教育方针,充分履行图书馆对高校新生思想道德教育的职能,为培养德、智、体、美等方面全面发展的合格人才服务。对高校新生进行思想道德教育,就是要充分发挥图书馆社会主义精神文明建设宣传阵地和素质教育重要基地的作用,帮助学生树立远大理想、坚定崇高信念;解决学生在新的环境遇到的学习生活困难,消除其心理障碍;培养学生健康向上、积极进取的精神,促使高校新生能迅速适应大学的学习生活环境,帮助他们顺利成长。     

当代大学生价值观的嬗变与重塑

塑造市场经济条件下高校学生正确的价值倾向是整个高校思想政治工作体系中的一个核心工作,对当前高校学生思想政治教育工作的方向性、指导性的选择,对高校学生思政教育工作内容与方法的确定,对高校学生思政教育工作过程所显现的价值意义大小的评价都有很大的影响。文章从把握高校学生的价值倾向概念入手,深入分析高校学生的价值倾向受到市场经济的影响与制约的原因及特点,提出了相应的解决办法。     

高校思想政治理论课实践教学模式的构建和特征分析

以教师为引导,以问题或任务为驱动,以团队调查为主要形式,以学生自主学习为核心的高校思想政治理论课实践教学模式,在教育理念、教学方式、教师角色、学生角色、学习情境和评价倾向等方面都呈现出区别于传统教学模式的特征。把握这些特征,对于推动思想政治理论课实践教学工作,使之成为课堂教学的拓展和深化,具有重要的指导意义。