浅论电子政务系统工程

近年来电子政务在我国的发展比较迅速,但总的来说还处在初级阶段,互联网的基础建设还相对薄弱,电子政务标准化尚不完善,安全性问题未能得到有效解决.要解决这些问题,应该用系统工程的方法来指导它的发展.可通过分析电子政务系统的宏观模型、综合模型和系统可行性,构建系统技术体系结构、系统评价体系等,从而有利于从宏观角度指导电子政务的发展.     

美国《早期学习与教育技术政策简报》对我国学前教育信息化的启示

美国《早期学习与教育技术政策简报》是关于幼年学习者使用技术的政策简报,回应了“α世代”信息化生存问题,解答了“21世纪,儿童获得技术是必要的,但还不够”现实难题。该政策简报中愿景、早期学习者技术使用指导原则和呼吁行动三部分分别从本简报出台的初心、如何指导幼儿恰当使用技术,呼吁社会各界力量协同实现本简报的初心等方面进行阐述。美国《早期学习与教育技术政策简报》对提升我国学前教育信息化水平、提高幼儿园教师信息素养和构建幼儿信息化生态系统,满足我国学前教育利益相关者的“技术促进学习”时代诉求等方面提供有益参考。     

基于三维框架的省级教育信息化政策文本量化分析

构建适切的省级教育信息化政策体系,是国家教育信息化建设取得成功的重要保障。基于政策工具的视角,以2015年以来省级政府公开的教育信息化政策为研究对象,从政策工具、政策主题和政策要素三个维度对政策文本进行挖掘分析。研究发现：省级教育信息化“政策林”已基本形成,政策文本形式以解释类文本为主,但发文主体较为单一;政策工具使用存在结构性失调,表现为对权威工具高度依赖,对激励工具和象征与劝诫工具存在一般性依赖,对能力建设与系统变革工具存在弱依赖;区域教育信息化政策内容相似度高,但在教育信息化“建”与“用”的政策主题上存在明显不同偏好,且在政策要素方面的政策供给存在“差序化格局”。最后,从丰富政策形式、优化政策工具结构、完善政策内容三个方面提出政策优化的建议。     

电子校务在地方高校考务管理中的应用现状及对策

电子校务是国家电子政务建设的重要组成部分，是学校应用现代信息化通信技术、借助互联网对管理和服务进行的优化和创新，电子校务在高校中的应用虽然取得了一定的成效，作为教务管理模块中的考务管理却鲜有被涉及。课程考试是我国高校教务管理工作中的一项重要工作，考务管理则是保证对学生进行有效考核的基础。因此，如何利用先进管理理念和信息化技术手段对考务管理模式进行优化，提高高校人才培养质量，已成为高校亟待研究、解决的问题。     

政府信息公开的立法环境分析——以《政府信息公开条例》的制定为例

对于立法背景的追寻有助于我们更好地理解、认识立法目的和法律条文,也有助于该立法将来辅助、配套法律法规的制定及施行。拟将对《政府信息公开条例》制定之际的立法环境进行剖析,从国家推进信息化建设、完善信息化立法、推进阳光政府、透明政府的建设等背景分析《政府信息公开条例》的立法环境,从而能更好地认识《政府信息公开条例》制定和执行中存在的问题,以期对政府信息公开进一步的立法有所裨益。     

基于灰色关联分析法的农业信息化发展研究——以河南省为例

通过构建农业信息化指标评价体系,运用灰色关联分析法建立指标分析模型进行实证分析,由关联度排序来衡量各指标对农业信息化发展的影响和作用,最终根据分析结果提出相应的对策和建议来加快河南省农业信息化的发展.     

步入信息化的多媒体语言实验室的应用

在多媒体技术飞速发展的今天,外语教学利用多媒体语言实验室逐渐步入信息化、现代化及规范化。特别是在多媒体语言实验室的教学应用中,信息化给现代教学带来诸多好处,优势明显。英语教学的发展推动了多媒体语言实验室的改进,多媒体语言室的改进又为英语教学的改革提供了优良教学环境。     

高校教师教育技术能力的成熟度模型

高校教师教育技术能力成熟度的研究是高校信息化评估研究的子集,也是教育技术和教育管理研究的前沿和热点问题。本研究在吸收国内外研究成果的基础上,对比分析已有的评估模式,依据教育信息化评估模型E2M2(e-Edu-cation maturity model)和《我国国家高校教师教育技术能力指南》,分析这些研究成果存在的不足,提出以成熟度模型为特点的诊断性评估方式。该模型作为一种诊断性评估工具由5个一级指标和17个二级指标项组成,每个指标项包括5个成熟度等级。     

连云港市企业信息化现状分析与建设发展对策

以连云港市企业信息化标杆企业认定评测数据为依据,开展本市企业信息化现状分析与研究,总结企业信息化建设的经验和体会,提出存在的主要问题及其原因,研究提出相关对策措施,为推动连云港市信息化标杆企业建设,发挥信息化标杆效应,带动和推进全市企业信息化工作,促进＂两化＂融合提供理论参考。     

基于IT价值模型的企业信息化诊断研究

根据IT价值模型,本文从IT能力、流程绩效、动态能力和企业绩效四个层次构建了企业信息化诊断指标体系。在此基础上,可拓评价方法被用来判断各个指标状态和价值创造各个阶段的综合水平。结合评价结果和IT价值生成路径,企业可以对信息化实施的薄弱环节进行诊断。最后给出了一个具体的算例。